高中生作文写作中存在的问题及对策

山东 孙 静 张丽娜

高中生作文写作中存在的问题及对策

山东 孙 静 张丽娜

高中语文的教学任务是：让高中学生的听、说、读、写等综合能力有所大幅度提高。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就扎实的写作功夫。这就要求我们对高中学生在作文写作中出现的问题及解决办法作一探讨。

一、学生作文中普遍存在的问题

1.存在思想低龄化问题。90后的学生普遍生活无忧、成长无烦恼、远离挫折、不关注社会，导致思想产生幼稚病，依赖感强，在作文中易出现低龄化倾向。狭小的生活空间，不开阔的视野，娇生惯养的脾气，都会在作文里表现出来，每当无计可施的时候，只求到爸爸妈妈爷爷奶奶那里去寻找答案。如2009年重庆市高考试卷作文题目《我与故事》半数以上的考生选择了写“我”与亲人之间的往事，材料大同小异，大多表达“今天我终于懂得了父母对我的无私的爱”这个主题。

2.存在情感缺失问题。沉重的学业负担使不少学生无暇顾及他之外的这个世界，寄宿制学校的封闭式管理更让一心只读圣贤书的高三学子远离生活，生活变得单调，情感变得冷漠，缺失对生活的热情，缺失对国家民族的神圣感，对亲情的珍惜，对自然的尊重。有的矫情为文，无病呻吟：“我想起了还在远方的爱人，还有湘江边的那座小城。”“我想握住你的手，虽然有千里之遥，不能厮守。”一篇脱离少年身份的文字岂能抒发真情？模仿成人，倒尽阅卷者胃口！有的打出感情牌，想利用阅卷者的同情心多捞几分，有甚者明目张胆吐露心声：“亲爱的老师，您就高台贵手放小生一马，打个及格分吧，日后小生定有重谢！”至少判个“行贿”罪，想及格也难。有的唱高调，造声势，呼口号，全篇感叹句亮相，想以排山倒海的气势掩盖内容的空洞，情感的无力，也只能是“此地无银三百两”。

3.存在世俗化倾向问题。九十年代出生的学生喜欢潮流，迷恋时尚，更看重物质，也更容易沾染世俗风气，丢弃传统价值观。湖北省某考生曾交出一份这样的试卷：“灵活变通才是成功之道，尤其作为一个女性。”“就算这篇作文给我低分，我也不会太在意。读了大学又如何呢？！许多大学生毕业等于失业，奔波劳顿找工作，低声下气还被人骂。”一个唯利益至上的人怎么能承担起对国家和社会的责任？如此功利令人忧心忡忡。

二、针对这些问题的应对措施

1.让学生说真话，叙真事，抒真情。长期以来，受应试教育的影响，作文教学偏离了写作的本质，作文教学的目标，在一定程度上异化为培养作文应试能力。写作对学生来说不再是源自生活的需要，精神的需要，而成了一种缺乏冲动，没有需要，而又必须得完成的沉重的负担。在应试教育的理念之下，写作过程也已经偏离了生活的本原，作文教学中一直存在着脱离生活的现象。无论是命题指导，还是批改、讲评，教师的着力点往往在审题立意、构思选材和布局谋篇上，忽视了作文与生活的联系，不注意通过作文把学生引向生活，培养他们观察体验和感受生活的能力，不注意通过作文去分析学生的思想脉搏，因势利导地进行启发教育，帮助学生树立正确的的生活态度。结果不仅造成了学生作文内容空洞、思路狭隘、表达贫乏，而且也在一定程度上妨碍了学生思想的健康发展。

2.让学生在生活中发现美。生活是写作的源泉，而生活中的美是无处不在的。写作教学应引导学生到大自然中去，在欣赏自然的过程中，获得广博的知识，凝铸自己优良的品格。引导学生走到社会中去，去发现社会生活中的美好的东西。比如：坚韧、勇敢、爱心、奉献等。还应引导学生正确地观察各种人，善于发掘人的内在、本质的美。在观察的基础上，在感受美的同时，学生的心灵也将受到一次次触动。这些观察必将带着他们的情感诉诸笔端。相信学生在写出一篇篇美文的同时，也在塑造一个个美的自我，美的心灵

3.在作文的评语中能渗透人文教育。目前，多数教师的作文评语已经形成了一套评价模式：中心明确，条理清晰，结构完整，语言通顺……这千篇一律、冷冰冰、机械化的评语，不仅激不起学生写作的欲望，甚至还造成了师生情感上、心灵上的隔膜。中学生还处于成长期，对人生、家庭、社会会有种种的困惑和不解，有时也会产生低落、消极的情绪，这些都有可能反映到文章中来。作为教师就应凭着写评语这一契机，在提高学生写作水平的同时，不失时机地渗透人文教育，使评语成为沟通师生感情的桥梁。所以，教师的作文评语应该富有感情，充满爱心，体现出浓浓的人文关怀。

《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”一位曾获诺贝尔物理奖的科学家说：“科学可以打开天堂之门，也可以打开地狱之门，究竟打开哪一扇门，则取决于人的人文素养。”人文精神的培养是一个长远的课题，它要求写作教学必须从应试的舞台中切实解放出来，多角度、多渠道地开拓作文教学的局面，引导学生去走近“人文”，真正撑起语文教育中人文教育的大旗。写作教学是语文教学的重要组成部分，从某种程度上说，培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。因为文章是作者精神的外化，其往往能折射出作者的人生态度、价值取向和审美情趣等。所以，在语文写作教学中培养学生的人文精神，既是它的应有之义务，也是时代的大趋势。

山东省莒南县职业教育中心）