汝果欲学诗 功夫在诗外——从名家积累写作材料事例中领悟写作的真谛

江苏 丁忠荣

汝果欲学诗 功夫在诗外
——从名家积累写作材料事例中领悟写作的真谛

江苏 丁忠荣

现在的中学生，常戏说当下学语文的三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。那为什么怕写作文？究其原因：要么是因为没有生活经历，无写作材料；要么是因为没有感情和思想，缺少写作冲动；要么是因为不能持之以恒，没有写作的习惯，如此等等。我们不妨从一些名家积累写作材料的事例中来领悟写作的真谛。

一、体验生活 用心感悟——“为有源头活水来”

美国著名作家杰克·伦敦，出身贫寒，青少年时代流浪各地，报童、工人、水手……这些最底层的职业，他都干过。为了拥有第一手的创作材料，他广交朋友，工人、农民……甚至无家可归的流浪汉，都是他家的座上常客。请他们吃饭，和他们热聊，向他们请教，及时将跟他们的谈话的内容都记录下来。为了创作一篇揭露资本家残酷剥削工人的作品，他装成落魄的穷汉躲到贫民窟里，白天，他出没于工人家庭和难民收容所，和难民们一起排队领面包，和他们谈话聊天。晚上，就躲在安静处，拿出笔将看到、听到和想到的一切都记下来。三个月后，他提着满满一箱的资料回到美国，由此诞生了著名的特写《深渊中的人们》，并轰动当时欧美国家。据说，杰克·伦敦所积累的大量创作素材，有些只要稍加整理，即可成为风格独特、个性鲜明的短篇小说或特写，且脍炙人口。

大自然是一个丰富的课堂，学生在这个课堂里，既能体验到快乐，又能接触到世间万物，并能直观地感受事物。这是读书所不能达到的效果。实践产生真知，富有生活化的作文，能感受到真知。要引导学生抓住实践的契机，体验生活中的丰富多彩，喜怒哀乐。法国作家福楼拜是莫泊桑的老师，他曾以眼前经过的一辆牛车为题，叫莫泊桑写出七篇不同的散文，莫泊桑开始感到很是为难。这时大师福楼拜点拨他了，让他观察：早上和晚上拉车牛的神态是否一样？赶牛车的人酒足饭饱和饿着肚皮后对牛的态度是否一样？饿着肚子的牛上山岗和饱着肚子的牛上山岗的状态是否一样……他举出的细节，举不胜举，要求莫泊桑对这些细节加以观察，莫泊桑如醍醐灌顶，连声说着“好写!好写!”

由此可见，对写作来说，生活的体验是何等的重要!只有亲身感受到的人、事、物，写出文章中才有血有肉，才能表达出自己的真情实感。美丽的花朵，要根植于广袤的大地；杰出的艺术，要来源于丰富的生活。

二、且行且思 读有所悟——“向思想更深处漫溯”

一代伟人毛泽东酷爱读书，只要读书必动笔，或另外用稿纸、书签和笔记本作摘记，这种习惯一直保持着，直到晚年。读《二十四史》，他批注了数次。在湖南师范大学求学时，从老师家里借到《伦理学原理》，读着读着，就情不自禁地在书上动笔墨做起记号，不仅对全书用毛笔逐字逐句地进行圈点，而且还打上了单杠、双杠、三角叉子等符号。这本约十万余字的书，读完后他写下的批语竟达一万二千余字，整本书可以说被批注得“面目全非”。对艾思奇所写的《哲学与生活》，他不仅读了多遍，还作了三千余字的摘录。为了写《实践论》和《矛盾论》，他在延安找到了所有马列哲学著作等相关读物，如果在延安找不到，他还请同志专门从外地买来供他阅读研究，边读边思，并且都作了详细的批注和摘录，真正是“不动笔墨不读书”。一段时间的充分准备，有了深厚的思想积淀，他趁热打铁，白天睡，夜里写，保持旺盛的写作状态，连续“奋战”几个星期，终于完成这两篇不朽著作。

著名教育家徐特立说过：“眼过千遍，不如手过一遍。”史学家司马光用“苟有可取，随手记录”的方法，写下了巨著《资治通鉴》，三十余载，坚持不懈写读书笔记。列宁读书，字里行间，都能看到他画的五颜六色的记号，书页的空白处，经常看到他写的评语。

阅读是吸收，写作是表达，怎样做好这个吸收工作，为写作打基础，阅读是重要的一环，而动笔墨式的阅读，实际上是一种研究性阅读，是一种以主动探究为核心的阅读，这是一个动态的思维过程。读者边看原文，边联系自身的特点，运用已有的生活、知识储备，与文本深入地直接对话，对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评，圈点勾画。让自己的思维留下轨迹，打上烙印，让自己的情感得以表达，从而获得自我发展的过程。这是一种主动阅读、思考阅读、深度阅读、个性阅读，更是一次次的零碎写作，甚至是创作的过程。日积月累，长此以往，一定获益良多。让学生将阅读成为习惯，把写读后感、写批注成为一种常态，让思维活跃，让心灵放飞，那作文将不再是中学生的“三怕之一”了。

三、聚沙成塔 坚持练笔——“积跬步以至千里”

著名作家高玉宝没上过一天的学，但他对文学创作却特别爱好，一个没有上过学的人怎么写作？那就要学习、积累、训练。他在战争之余，将那些有用的资料，用瓦片、废纸等随时记写，自己一生的曲折故事就这样日积月累地记在上面。开始每写一句话，十有九个字不会写，都要请教同志们，好几天也写不出几句话来，经常因不会写的字而停笔，或用画物来代替。就是在这种情况之下，凭借着他的努力和执著，长期的素材积累和准备，他仅用一年零五个月的时间，就写出了《高玉宝》这篇二十多万字的自传体长篇小说草稿。托尔斯泰有个随身笔记本，这个“百宝囊”随着他走遍了全莫斯科的图书馆，访遍了所有能给他写作有点帮助的人，记了一本又一本笔记，形成了翔实的第一手资料，终于写成了《战争与和平》这部伟大的著作。

著名特级教师管建刚认为，坚持每天观察、思考、写作，哪怕是一行两行的日记，一定会时常与灵感邂逅。是的，每天有点牵挂，每天写些东西，有话则长，无话则短，始终保持寻觅、搜索、思考的状态，记录原生态，拍摄真生活，抒发灵性，表达情感，不讲究选材，不追求立意，不刻意布局。坚持、坚持、再坚持，长此以往，这些“第一手资料库”中，一定会有你速降的灵感，大作的萌芽，成功的起点!

万丈高楼，平地起，从这些名家积累写作素材的事例中可以看出：作为语文教师，有必要、有责任引导学生走进生活，阅读思考，坚持练笔，给文章这幢高楼大厦添砖加瓦，给文章这汪大海以源头活水，给文章这片森林以丝丝绿意。保持这种状态和境界，那写作将不再是学生的苦痛，而是一种诗意的生存方式，一种生命的内在自觉。

江苏省海安县海安镇隆政初级中学）