写好作文，从学习观察开始

山东 董发书 张玉媛

（作者单位：山东省莒南县第七小学）

写好作文，从学习观察开始

山东 董发书 张玉媛

一直以来，内容空洞、平铺直叙，是学生作文中最常见的毛病。造成这种现象的原因是什么呢？是因为学生们缺乏对生活的仔细观察。鲁迅先生说：“如果要创作，第一须观察。”这就说明要写好文章，就要从培养学生的观察力入手。多观察，学会观察，这样可以积累许多自然风光、花鸟虫鱼、人文景观、风土人情、生活习俗、社会现象等多方面的知识，这样从生活中汲取充足的养料，来提高认识生活，感受生活，创造生活的能力。因此，在作文教学中，我们要激发学生的观察兴趣，教给学生观察方法，引导学生乐于观察、善于观察。

一、观察人

人的一张面孔就是一幅变化无穷的荧屏，我们从中可探视到各种各样的情感和内心活动，一睁眼、一皱眉、一耸鼻、一撇嘴，无不传递出丰富具体的内涵。

以眼为例，两眼半闭示喜悦神怡，双眼大睁示吃惊讶异，眼帘遮目示含情脉脉，目张欲裂示恐惧愤怒，转眼珠示搜寻，翻白眼表不满……

以瞳孔为例。它除随光线强弱有大小之别外，还随内心世界变化而变化：感情勃发，瞳孔放大有光芒；情感消沉，瞳孔缩小失去光泽。

再以眉为例。展眉表欢欣，蹙眉表愁苦，扬眉表得意，竖眉表愤怒，低眉表慈悲，收缩的眉毛凝聚着疑虑，展开的眉毛洋溢着坦荡……

鼻子呢？它通常是稳重的，但有时也耐不住寂寞而显露情感：轻蔑时耸鼻以待，恐惧时屏息敛气，愤怒时两翼扇动……

此外声音、手势、体态，甚至连走路的姿势都能表现出不同的心绪与情感。人的神态动作都负载着大量的信息，一挥手，一转身，一耸肩，一跺脚，无一不是道隐情、诉幽衷的绝好语言。这就是我们常说的体态语言，在某些场合，体态语言比口头语言，更能起到“此时无声胜有声”的作用。

但我们的广大学生在现实生活中，往往对人物神态、动作观察肤浅，缺乏细致的体察，认识模糊，从而捕捉不到对方的真情实感，把握不准对方传来的信息。这样在写作中就不能入木三分地表现纷纭复杂的人物性格，也不能栩栩如生地刻画各种各样的人物形象，从而削弱了作品的表现力。

为了使学生能透视人物心理，把握人物个性，表现千姿百态的人物形象，也为了使学生能善解人心和正确的表情达意，出色地与人交际往来，让学生根据人的年龄、身份、性格、职业、心境、知识涵养、当时需求、所处时代等不同来表演出不同的神态、动作、语言。让学生对“哭”、“笑”、坐姿、站姿、听话姿势等分门别类地进行揣摩，归纳；或者把学生带上特定场所进行实地“写生”；布置学生写人物表情，让他们养成细致体察、处处留意的观人习惯。从而促进他们在作文中分清对象、分清场合，创造出性格鲜明、栩栩如生的人物形象来。

二、观察事物

1962年的一天，美国麻省理工学院谢皮罗教授在放浴缸水时，发现水漩涡是向左旋转的，从而找到漩涡旋转的秘密：漩涡旋转与地球自转有关，在北半球，水朝逆时针方向旋转；在南半球，水按顺时针方向旋转；在赤道，水不会形成漩涡。

从洗澡水里发现自然规律，谢皮罗教授不是第一人。众所周知，古希腊伟大的物理学家阿基米德也是在跳进浴池的一刹那获得“灵感”而发现浮力定律的。

苹果落地，自然平常，牛顿却依次发现了万有引力定律，开创了科学的新纪元；壶水鼎沸，谁没见过，瓦特却因此发明了蒸汽机，导致了一场空前的工业革命。

谢皮罗、阿基米德、牛顿、瓦特等科学家能从容易被人忽视的小事中看到普遍隐藏的原理，这是由于他们事事留心观察的缘故。但我们有些学生对日常生活中的很多事物看了之后，印象模糊，问起来瞠目结舌，不知所云，这是由于他们没有注意观察、研究，熟视无睹造成的。我们有一双万物灵长的眼睛，生活在七彩斑斓、包罗万象的大千世界里，却无心去观察周围的事物，无力获取其中的奥秘，是多么遗憾。

教师经常组织一些观察活动：野外采风、四季览胜、荧屏博览、景点写生、参观考察、写收视手记……这样引导学生观察身边万物，长期坚持，一定会激起他们观察事物的兴趣，形成观察事物的习惯，感知、认识事情的本质，在作文中再现鲜活的时代气息。

每个学生都生活在“现实生活中”，但他们从生活中获取的知识与感受，很多时候却大相径庭。我们教师有责任指导他们对生活关心、了解、发现、寻觅、感受。要求他们不仅身入生活，更要心入生活。对周围的人和事产生浓厚的观察兴趣，授予他们观察的方法，教会他们运用感官有顺序、有层次、多侧面、多角度的、抓住事物特点观察。要求他们既要观察认识人、事、景、物的外部形态，更要透过现象，调查采集，追根究底，由表及里去发现一般人发现不了的独特的本质的东西。要求学生不仅要注意其现状，也要注意其发展变化，在深度上挖掘，在广度上延伸，争取“思接千载、视通万里”。

低眼抬头，到处都是语文素材。学生若能做到，随览所至，尽收眼底，有了对各色人、各种事的细心观察和思索，写作起来就能信手拈来，“随心所欲”。只要长期坚持，循序渐进，学生作文将跨出千篇一律、千人一面的窠臼，而独辟蹊径，渐入创作佳境。

总之，观察是小学生获取习作素材的重要手段。学生只有在观察中才能思维，在思维中才会有所表达。因此，要想让学生有写作文的欲望，一定要激发学生的观察兴趣，教给学生观察方法。只有让学生去观察，仔细地看、用心地听、认真地想，他们才能写出生动形象的文章来。

山东省莒南县坊前镇相邸中心小学）

（作者单位：山东省莒南县第七小学）