复合型外语人才培养模式研究

张曦文

（北华大学外语学院 吉林 吉林 132000）

1 复合型外语人才的培养模式

《关于外语专业面向21 世纪本科教育改革的若干意见》指出，21世纪的外语认才应该具备以下五个方面的特征：基础知识掌握牢靠、知识面广阔、专业知识强、足够的个人能力和高素质。 此外，条文《高等学校英语专业英语教学大纲》 指示：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文他口识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 ”院校跟上时代的步伐不断革新教育体系，大胆创新改革。因高校采取语言模式教学方法比较单一，需朝着培养复合型人才的方向开展教育工作。 因为我国每年仅需要少量外语与文学、 外语与语言相结合的专业人才来从事外国文学和语言学的教学和研究工作，但具有专业英语结合其它有关贸易、法律、新闻等复合型人才短缺， 这种复合型外语人才的培养是当今社会社会市场经济发展的强烈要求，同样也是21 世纪经济全球化对我国人才素质培养的要求。

关于复合型外语人才， 杜瑞清教授认为，“复合型外语人才指既熟练掌握一门外国语的各种技能，懂得该门外国语的基本知识，也具有其他—门学科的基本知识和技能的—专多能的人才”。戴玮栋教授也认为，“外语复合型人才主要是指具备了两种专业实用技能的人才”。 罗世平认为，“复合型外语人才的培养模式应该是‘外语+X’。 其中x 为变顷，随社会市场需求和个人志趣的变化而变化”。 由此，我们可以认定复合型外语人才的培养模式是一种全新的人才培养模式。它克服了传统的外语人才培养模式过分强调各种理论课程的专深，要求学生过早进入专业理论的学习，因而造成学生知识面窄、学科单一、应用能力较弱、适应性较差等现象，为新世纪外语人才的培养明确了目标。

2 复合型外语人才培养的课程模块

现今我国外语教学培养还未制定一个明确的方向， 复合型人才的课程安排不科学。主要体现在没有具体的培养方向，现阶段教学缺陷主要表现在内容单一，知识面小，课程模块不科学、教学环节与人才培养目标不一致。课程建设是高校素质教育必不可少的教学环节。课程环节是人才培养实施的表现， 也是全面培养外语人才的基本路径。综合院校存在很多培养复合型人才的教学优势，我们拥有许多应用性很强的学科，如金融、管理等。 学院若是重视挖掘学院优势并能充分利用，锐意改革创新，加强学科建设，加强学科间的复合、交叉与渗透，使英语专业和其它学科有效结合，铸就学院特色教育，有自己专有课程模块，比如语言实践课程模块、英语专业识课程模块、相关专业课程模块，那么我们会更好的为国家培养优秀人才。

1）语言实践课程模块：由专业基础课和专业课两个模块组成。 其特点是强化语言技能，突出语言运用能力，对听、说、读、写、译等语言学习课程进行调整充实，将学生流利的口头表达能力、地道的英语写作能力、娴熟的双语互译能力作为英语专业的核心竞争力来培养。专业基础课主要课程包括：综合英语、阅读、听力、口语、写作、语法、第二外语等。 专业课主要课程包括：高级英语、高级视听说、口译、高级写作、翻译、商务英语、国际电子商务等。

2）英语专业课程模块：其主构成的两个模块分别为语言学和外国文学。 针对学生用理性、科学的英语语言结构的理解和运用规律；全面培养学生阅读、欣赏能力及了解英语文学的原创作品，掌握文学批评的基本知识和方法， 同时促进学生语言基本技能和人文素质修养改进和提高，扩展西方文学与文化知识范围。 主要课程包括：语言学和英美国文学、概况、诗歌欣赏等美。

3）相关专业课程模块(选修)：旨在让学生根据个人爱好、特长、市场需求进行跨专业、跨学科、跨系修课，培养其复合性能力。建议学院充分利用我校众多的学科优势，和相关条件，与管理学院合作，跨学科设置经济学、管理学、审计学、金融学等课程模块。经济学模块主要课程包括：政治经济学、世界经济、西方经济学、国际贸易学、国际贸易实务。 管理学模块主要课程包括：管理学、经济学、财务管理、组织行为学、绩效评估。审计学模块主要课程包括：审计学原理、审计技术方法、企业财务审计、政府审计、基本建设投资审计、审计专题。 金融学模块主要课程包括：经济学、国际金融、国际结算、国际贸易、国际函电。

这种“英语+英语文科”的课程模块不但淡化了教育专才的教育想发，还对优化课程设置气到了作用。 这种模式既加强了专业课程与其他课程的关系，更强化了专业教育与人文教育融合的思想。 这有利于培养学生的各项能力， 对他们的各项能力的发展也起到了一定的作用。 体现出我们的人才培养目标“宽口径”、“厚基础”，也明确了我校对于英语专业的人才的方向定位。体现了个性的办学特色。课程模块的设置还体现了“打通基础、拓宽知识面、强化应用”的原则，使“英语”与相关专业“经济”、“贸易”、“管理”等课程相互融合，为学生提供了多学科相互交叉、渗透的学习空间，保证了学生所学知识的科学性和完整性，也保证了学习过程的连续性和系统性，培养学生成为具有创新能力、财经知识素养和专业知识的复合型、应用性英语人才。 学生毕业后除了能够从事相关专业的工作还可从事财务，新闻业，贸易等多类工作，大大拓展了学生的就业面，打开了大学生社会就业的渠道。

3 复合型人才培养模式的未来

根据这几年的教学实践， 我们可以发现人才培养的新模式和新课程设置是可以的，教师，学生以及教学管理部门给予的反映都是积极的。 这表明新模式不但可以运用，成绩还非常的明显。 现在我们应用英语专业已经基本建立起一种新的多元化的人才培养模式。 这种新模式既能够适应学科的发展需求，又满足了学生的发展需要。 学生进入高年级后可以选择多条道路， 他们可以选择继续以前的语言学英美文学的学习，也可以跨学科进行“英语+应用文学”的学习，成为复合型的高层西人才， 在将来有可能会成为国际交流中的某一骨干力量。

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