从英语教学看民办高校如何充分发挥独特教育资源优势

巫张晶

（东北农业大学成栋学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

改革开放三十年以来，我国民办高校教育取得了辉煌的成就，特别是进入二十一世纪的近十年来，全国建立建制的民办高校如雨后春笋般崛起，为我国高等教育大众化、普及化做出了重大贡献。但是在快速发展的过程中，民办高校正由发展初期的规模化发展向提升自身质量与内涵建设的模式转化，突出集中在如何与公办学校为主流的大环境中，凸显而出其有竞争优势的特色办学，特色教学及培养出有竞争优势的学生。本文将透过民办高校英语专业教学改革办法，探索新时代、新要求下，如何充分发挥民办高校个性化教学资源的特色与优势。

一、小班额授课，将‘不抛弃不放弃’落实在实处

与传统普通高校相比，民办高校具有建校短、转型快的灵活优势。因此，与传统高校招生人数多、班额大相比（每班30-35人额度左右），民办高校通常招生人数相对较少。利用这一特点，民办高校应建立特色化小班额灵活授课制（每班20人额度左右），使每个同学能够最大限度的享受教学资源的优越性。也就是说让学生花同样的学费，享受精品教学班级的待遇，从而使班级结构设置上具有一定特色。

由于民办高校的学生多是三表本科院校或大专院校，因此学生学习成绩要比一表和二表录取分数段的学生分数相对较低。要想学生在毕业时拥有优于传统普通高校学生的竞争优势，就必然要在教学过程中施以特殊的教学手段。教师在小班额教学过程中，能够清晰了解每位同学的水平程度与兴趣偏好。因此能够根据学生的个性差异，进行差异化教学与差异化培养方案。让每位同学在差异化教学构架中找到适合自己的定位和发展方向。把因材施教落实到实处，充分发挥每一位同学的潜能，把握每一位同学的学习注意和兴趣，做到到真正的‘不抛弃不放弃’。

二、充分享受现代化教学资源

随着网络与计算机的普及，多媒体教学的开展和应用已在各个高校蓬勃发展起来，甚至已成为高校评估与建制的标准之一。但现实情况中，现代化教学手段的利用率仍然很低，计算机辅助教学在推动应用型人才教育和丰富教学手段方面的作用并没有得到充分发挥。以综合英语教学为例，其中涵盖听，说，读，写，译等各环节。如何使各教学环节环环相扣又不失教学的丰富性，实践性与先进性，多媒体教学资源将起到至关重要的作用。在听与译方面，一直是中国学生学习英语的弱中之弱。如果能够借助现代化的教学手段，使学生在语音，听力，视觉，真实情景中进行实战演练，从大学起就开始进行口译，听译，交替传译方面的要求与训练，让学生能够提早感受到实际翻译氛围，从而准确的为自己定位，提早着手实践性训练。

三、充分享受特色教师资源

民办高校教师呈现出年轻化特点。具有积极认真的工作态度与热情。因此民办高校应借助此独特与传统高校的优势，打造年轻教师品牌化，榜样化。从而借助年轻教师与学生年纪差距小，容易沟通和感染的特征，用年轻教师的激情与态度去鼓舞与带动学生。使学生以教师为榜样，增强教师队伍的感染力与亲和力。

与此同时，对于英语专业的学生来说，实际的语言应用能力的提高对于毕业后能否充分就业起到决定性作用。因此，在教师资源安排上，应采取‘引进来’的办法，聘请翻译界或对外贸易领域中资深人员，对学生进行双教师的培养。从而既能有效传授实际商务与翻译的实战经验与技巧，还可以给予学生以学习方向指引与毕业方向指导。同时也可以引进校内学生实践操作的平台，使理论与实践，理论与实用，校内与校外做到真正的融会贯通。

学校也可结合社会教育培训网络，针对学生的学习方向与要求，把具有领域针对性的培训教师，请到学校来，让学生在毕业前，就充分进行某领域的专门训练与培训，并提早做好充分准备。从而使学生在找工作的过程中，及就业初期能够比其他同学更具有技能优势。