论新时期高职学生体育社会化教育①

孙克军 范凤兰

（北京经济管理职业学院基础部体育教研室 河北廊坊 065506）

论新时期高职学生体育社会化教育①

孙克军 范凤兰

（北京经济管理职业学院基础部体育教研室 河北廊坊 065506）

大学阶段是大学生社会化进程的重要阶段，其心理和生理基本发育成熟，高职体育作为对大学生相当重要的公共基础课，对大学生的社会化具有十分重要的作用。体育作为高校教育不可或缺的一部分内容，在大学生社会化进程中起着举足轻重的作用，这主要表现在体育锻炼对规范大学生的社会意识、促进大学生身心健康的发展以及培养大学生的社会适应能力的重要作用上。

高职体育 作用

学校体育是我国国民体育的基础，对提高民族的身体素质、文体素质、心理和品德素质有深远的意义。21世纪的学校体育应该如何发展，是每一个体育工作者都在思考的问题。“竞技体育教育”向“终身体育教育”转轨，高职学校体育社会化，是21世纪学校体育在市场经济作用下发展的必然趋势。

高职体育作为对大学生相当重要的公共基础课，对学生具有十分重要的作用。高职体育教学的内容丰富多彩，同时通过积极参与体育社团和竞赛活动也是相当一部分大学生的业余爱好，通过这些活动，他们可以与很多学校内外的同龄人相互接触，提高自身对社会适应能力的锻炼。所以，我们说高职体育与大学生社会化有着很好的结合点，而大学生体育社会化则是学校体育社会化的重要组成部分。

1 高职学校体育教育

一个国家的体育，基本上是由学校体育，群众体育，竞技体育所组成，而学校体育是国民体育的基础，对增强民族体质，提高运动技术水平都具有重要的战略意义。高职学校体育与整个社会体育的发展有着密切的关系、学校体育的发展情况，实际上已成为我国群体普及发展的重要标志。因此，高职学校体育除了要完成教学大纲所规定的教学内容外，还要培养学生终生参加体育运动的态度、能力和习惯，使他们毕业后既能运用科学的方法锻炼身体，又可以成为社会的体育骨干，推动我国群众性体育活动的发展。另方面，学校又是培养竞技体育人才的基地，运动员要达到世界先进水平，必须经过多年的、系统的、科学的训练.所以，各国都把希望寄托在中小学生身上。实践证明，在广泛开展学校群体活动的过程中，从中发现体育人才，为国家培养和输送优秀的运动员，是提高我国体育运动技术水平的一个主要途径。因此学校体育对竞技体育将起到长期的，基础性的全局性的作用。

2 高职学生社会化教育

社会化是指在特定的社会与文化环境中，个体通过与社会的交互作用，发展自己的社会性，成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。社会化在人的成长中具有十分重要的作用，尤其是在人与人之间的交流愈加频繁的信息网络时代里，更需要研究人的社会化。高职学生作为社会新技术、新思想的前沿群体，一直是全社会关注的焦点，在我国社会转型的特殊时期帮助他们完成由“校园人”向“社会人”的成功转变，不仅关系到各个家庭，也是社会和谐的需要，更是民族发展的要求。高职学生多为二十多岁的青年，体育锻炼几乎是世界每个国家、每个民族这个年龄段的青年人的最爱。美国的社会心理学家海兰考曾说过“:如果把体育运动忽然从世界上和人的意识中消灭掉，只要人的社会化不变，体育运动很快还会诞生，也许还会再造出形式与现在完全一样的体育运动。”在体育锻炼与人类社会化的紧密关系之下，体育锻炼无疑会在许多方面影响着高职学生的社会化进程。

3 体育在高职学生社会化进程中的意义

3.1 体育运动对锻炼个人承担社会角色的作用

我们当今身处的社会由经济、政治与文化等众多因素组成。个体在其中不同时间、不同场合会承担一种或不同的多种的角色，这就要求我们在社会中要根据角色的不同做出相应的调整，要有良好的角色适应能力，出色地完成社会交往。体育活动场合作为社会场合的一个缩影，能为高职学生学会承担不同的社会角色提供良好的练习条件与环境。比如，班级之间进行的篮球比赛，每个班级的前锋、后卫都在自己的角色位置中，后卫为前锋防守阵地、组织进攻，前锋为后卫们摧城拔寨、投篮得分，不同的角色行为因为相互联系而产生社会关系。在这样的角色关系中，每个角色在遵守比赛规则、道德规范的同时，也有获得比赛胜利、得到奖励的权利。不同的社会角色相互联系是完成社会活动的必要条件和前提。高职学生通过对体育活动中不同角色的学习，可以更好地理解社会角色的内涵和当好不同的社会角色的重要意义。通过在体育活动中扮演不同的角色可以使大学生真正走入社会后适应不同行业的需要，为干好自己在社会中的工作做了思想准备。当今高职学生通过对不同体育活动中角色的适应，能深刻体会到通过自己的主观能动性来改变社会地位的重要作用，督促他们在以后的各种社会工作中努力工作、积极进取，创造更多的社会价值。

3.2 体育活动培养人对社会节奏的适应性

当今，随着经济发展和社会开放的加深，社会节奏呈急剧加快的趋势。快节奏的社会生活给现代的人们带来了诸如压力过大、情绪烦躁、心理不安等健康问题。高职学生在学校期间，也会面临学业上的巨大压力，而高职体育可以有效地帮助大学生调整压力，适应现代的生活节奏。很多调查和实践证明，经常参加体育活动的学生毕业后对社会生活节奏有更强的适应能力。科学解释是由于在体育活动中形成的快速活动方式与各种体育技能使我们在以后的活动中避免多余的动作,能够快速、协调、准确地完成生活中的各种动作。一方面，体育运动能够抑制身心紧张，增强人的心理情趣，增强克服快节奏生活的焦虑、恐惧等心理障碍的自信心。另一方面，人体的心血管及神经系统能够在体育活动中得到充分的锻炼,从而人体对快节奏生活的适应能力得到显著地提高。

4 培养高职学生体育社会化的途径和方法

4.1 通过体育比赛培养高职学生的社会规范意识

高职学生在体育运动中不仅锻炼了身体，而且还加强了彼此的言语交流和相互配合与帮助，扩大了知识面，增进了友谊。根据体育竞赛规则的限定性及合理性，大学生在体育锻炼过程中根据个人的运动实力及运动爱好会自觉地将自己融入到集体当中去，达到锻炼的目的。诸如足球、篮球等通过集体协作共同达到运动目的的球类运动，运动最终得分的多少，并非仅仅场上一人的疾驰迅猛、过关斩将、一投定乾坤。球从中场开始，最终进入对方的球框，球的传接过程是最重要的，这也是球类游戏的关键所在。因此，大学期间多多加强大学生的体育锻炼，可以培养大学生在“角色扮演”过程中清醒地认识自我，消除逞强、孤僻的性格，便于其走向社会，给自我找到一个合适的角色定位。此外，体育锻炼对于培养大学生公平合理的竞争意识具有积极的作用。公平合理的竞争意识是当今时代对社会成员的要求，也是大学生通过学习和各种体验所应习得的基本能力。在体育竞赛中，“公平、公正、合理”的竞赛规则要求每一位参与者都必须是遵规守约的合法运动人，否则不具备参赛的资格。无规矩不成方圆，没有规则的运动也称不上体育运动。同时，体育竞赛的直观性会让大学生直面、清晰地认识到合理公平竞争的真实性与现实性。比如，径赛起跑时，一次抢跑就会直接被裁判罚下。因此，加强大学生的体育锻炼，让其了解到竞争虽然残酷，但竞争是合理的、公平的、公正的。面对竞争对手，在不触犯竞赛规则的基础上沉着、勇敢地应战，发扬敢于拼搏、敢于挑战的精神不仅是一个体育人所必须具备的，更是一个社会人所应做到的。因此，培养大学生的体育规范意识，对其将来走向社会是有积极意义的。

4.2 通过体育锻炼培养高职学生适应社会的竞争意识

体育锻炼有利于高职学生竞争意识的形成。众所周知，竞争是竞技体育运动最主要特征之一。在体育中，竞争无时不在,无处不在。各种各样的竞争，既有个人之间的，也有团体之间的；既是对人体体力的考验，更是对人的意志力的磨炼。比如参加长跑运动，当我们的身体达到极限时，是坚持下去，还是放弃，是靠自己的能力和水平取得佳绩，还是靠不正当的手段。体育活动强烈的竞争意识要求我们不断付出努力的同时，也要注意创新与变通。体育活动要求人人平等、优胜劣汰，它要求我们通过自己的身体和意志去获得成绩，这种规则与市场经济规则不谋而合，有利于我们培养良好的竞争意识。大学生通过高职体育强烈的竞争性培养出积极进取的意识，必能从思想上为自己毕业后融入社会，置身于竞争更加激烈的社会做好更加充分的应变准备。

4.3 体育活动在社会化教育中具有无可比拟的优势

在高职学生成长道路上社会化教育是一个非常重要复杂的乃至必需的过程,是大学生个体由幼稚走向成熟从依赖走向独立，从被动走向主动并获得认定的 社会角色，承担一定的社会义务的关键所在；是成为独立社会人的重要过程。学校体育的实践性特点为实现社会化教育提供了其他学科所无法比拟的优势。在体育活动参与过程中，高职学生通过个人和集体、优势与劣势、逆境与顺境、成功与失败、欢乐与痛苦等具体的尖锐过程的参与，体验着合理与不合理，平等与不平等等等复杂的现实，潜移默化中培养着个体的公平公正的理念，辩证的意识，竞争合作创新的精神，顽强拼搏的意志品质，自尊自信沉着果敢的作风，可以说体育活动参与的过程时刻伴随着社会化教育的过程。

[1]阙贵频.简论人的社会化及大学生社会化的内涵界定[J].经济与社会发展,2007(9).

[2]张雪莲，施大伟等.闲暇体育促进大学生的社会化[J].体育科技文献,2008(6).

[3]田浩,桑东平加强新时期大学生社会化教育[J].高等农业教育,2000(11).

[4]黄国柳,高校德育工作中要坚持人本教育观田[J].郴州师范高等专科学校校报,2003(3) .

G807

A

2095-2813(2012)01(b)-0064-02

孙克军（1978～）:男，讲师，硕士，研究方向：体育教学，北京经济管理职业学院基础部体育教研室。范凤兰（1979～）:女，讲师， 硕士，研究方向：体育教学，北京经济管理职业学院基础部体育教研室。