浅谈以学生为中心的高中体育教学

张传丽

（江苏省运河中学 江苏徐州 221300）

浅谈以学生为中心的高中体育教学

张传丽

（江苏省运河中学 江苏徐州 221300）

随着社会经济的飞速发展，教育教学也在改革中取得了不错的成绩，体育教学也越来越受到了人们的关注。在体育教学中，只有采取有效的教学模式才能够提供给学生更多的学习与锻炼的机会，从而更好地满足学生在体育学习中的个性化需求，所以体育教学要充分体现学生中心这一理念，充分表现出学生在学习中的主体地位，只有这样才能更好地促进学生自身体育素质的提高，利于今后的发展。本文旨在对如何有效促进高中以学生为中心的体育教学进行探析，保证体育教学的质量 。

学生中心 高中 体育教学

在体育教学的过程中，教师需要有效调动学生对体育学习的积极性和主动性，从而让全体学生都真正参与到体育学习中来。所以，教师在体育教学中要为学生创造良好的学习条件和环境，让学生能在教学实践中有效展现并检验自身的学习能力，让体育教学更好地符合现代化建设的发展要求。可见，高中体育教学要大力提倡学生中心的教学理念，充分不体现学生的学习主体地位，调动学生的学习主动性和积极性，有效锻炼、培养和发展他们的学习能力。

1 让学生成为高中体育课堂的教学核心

高中体育教学是素质教育的重要组成部分，而体育教育的目标理应是对学生体育意识的培养，有效发展学生的个性，从而锻炼和发展学生的身体，因此要充分体现学生在体育课堂教学中的核心地位。而体育教学的创新与改革应该始终以教育目标为教学的出发点，不断增强学生的体质，促进学生身心的健康发展，同时让学生更好地掌握相关的体育知识与技能，有效促进学生在体育教学中的个性化发展，让学生能够不断创新、具有学习的竞争意识，从而更好地适应现代化社会的发展需求。可见，只有逐步确立并加强学生在体育课堂教学中的中心地位，才能进一步培养和发展学生自身的兴趣爱好、体育意识，并且能够逐步完善和发展高中体育教学的质量。

1.1 让学生真正参与到课堂教学中来

在体育教学的过程中，一定要充分发挥学生在学习中的主体地位，但如何实现学生的主体地位就需要教师在进行教学计划、教学内容以及课程的组织安排上适当地让学生参与进来，贴近学生的实际生活，从而让学生真正成为课堂教学的核心所在。这样，在体育教学的过程中学生，教师就需要就更好地从学生的实际出发，并运用多种教学方式让学生积极参与教学活动。例如，教师可以让每名学生轮流带领大家做课前的准备活动，并且不可以重复。这样，学生既要有属于自己的一套准备活动，并且能够在一定程度上给其他同学带来启发，有效提高了教学效果。另外，在体育教学的准备活动中，还可以设置和编排小游戏，让学生进行组织和参与，最后由教师进行点评，这样不仅可以有效锻炼学生的组织和领导能力，还能让学生的自信心有很大程度的增强。

1.2 利用多种教学方式，有效提高学生的学习效率

在传统意义的体育教学中，教师往往只重视体育知识和技能的传授，学生也只是被动地接受和进行机械性的练习，所以很容易让学生产生厌倦感，长此以往，就会严重影响学生的学习效率。所以在高中体育教学中，教师要有效运用多种教学手段和方式，让学生能够从更多的角度和方面获得知识，并进行知识的巩固。尤其是在课堂教学中，有效的教学手段和方法能够让学生真正发挥自身的学习积极性和主动性，学习中互相配合、互相补充，进而有效调动学生的学习兴趣，提高高中体育教学的课堂学习效率。例如，教师可以运用多媒体教学资源，为学生在体育课堂中的自主学习提供广阔的发展空间，记忆不加强学生们的自主思考和学习的能力。

2 因材施教，让学生成为课堂学习的主体

在体育教学的方法上，教师要注重多样化和个性化，大力提倡师生之间的互动学习。在课堂教学中有效发挥学生的思维创造性，并给学生充分的思考空间和时间，让学生积极参与到教学活动中，不断启发学生进行创造性的学习，突出体育教学的多样性、综合型及实效性。所以，教师不仅要注重教学方法和手段的研究，更要注重对学生学习方法和练习方式的引导和帮助。另外，在体育教学的课堂组织形式上，要增加教学的趣味性，并使严谨的课堂纪律很好地与活泼欢快的教学分为融合在一起。从而通过体育教学手段和方法的改变，逐步加强学生在课堂学习中的主体地位，促进学生自身的学习和发展。

2.1 转变观念，注重学生的学习主体地位

更新教育方法和理念，树立终身体育的教育教学思想。真正认识教学存在的积极因素，从而充分发挥教师在教学过程中的主导作用以及学生的学习主体作用。教师应该有效利用启发式、引导式以及指导式等教学方式进行体育教学，尽量避免教学的对立性，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中进行体育学习，从而形成良好的教学互动，也只有这样才能有效展示教师的授课才能丰富课堂教学。所以，教师要转变传统意义上的角色职能，使学生真正成为课堂教学的主体，而教师要作为体育课程教学的组织者和设计者，为学生的学习思维创新提供足够的空间和时间，进一步满足学生们的不同需求。另外，在体育教学汇总，教师需要善于和敢于激发学生进行思考，让学生在课堂实践 的学习中充分展示自身的个性及优势，因此教师在课堂教学中要关注学生之间和师生之间的互动交流。

体育教学不能离开师生之间的交流和互动，而交流互动又体现在课堂教学中教师是否能真正为学生提供学习的机会，有效激发学生对体育学习的及去爱那个，从而让学生在快乐的课堂学习中更好地掌握体育知识和技能，并且有效提升自身的实践能力。例如，教师可以与生生就某一问题进行探讨，并找出问题的解决方法，这样不仅可以加强学生在课堂活动中的参与度，又能切实提高学生在学习中的主体地位，充分体现了体育教学以学生为中心的教学理念。

2.2 创新教学模式，激发学生的学习动机

在现代化社会的和教学模式的大环境下，教师需要有效转变自身的角色，主动积极进行教学创新，让学生与教师共同经历教学的过程。在体育课堂教学中，教师要矜持学生中心的教学理念，充分调动和启发学生积极主动地但与到课堂活动中来，进一步引导学生独立地分析、发现并解决问题。可见，教师在对学生进行知识传授及能力培养的过程中，也同样培养和发展了学生的学习主动性，能够让学生更好地掌握自主学习的方法，不断提升学习的能力，促进个人的健康发展。

3 有效采用鼓励法教学，调动学生的学习主动性

教学评价的思想应从传统的应试教育转向现代化社会的素质教育，淡化评价甄别，有效强化评价发展和激励功能。体育教学评价的内容含有知识技能、体能、情感表现和学习态度等方面，此外，教师在体育教学的评价中要有效融入学生的进步幅度和主观努力。在评价的主体上，教师要丰富学生的课堂参与形式，将学生互评、学生自评以及教师评价进行有效的结合，从而追求评价形式和内容的多样性与多元化，促进学生对体育学的深入学习和探索。

高中阶段的学生活泼好动、精力充沛，所以教师在进行体育教学时要了解并掌握高中生的身心发展特点和规律，有效结合教学的内容，将教学活动的安排与学生的天性完美结合在一起。在体育课堂教学中，教师要有灵活、有效安排教学活动，为学生提供一个宽松、自由、愉悦的学习环境。例如，在进行队形练习的时候可以安排弧形或者圆形，尽可能少安排太过规矩的横排队形站立。此外，教师可以让表现优秀的同学进行动作示范，并给大家将一些自己对动作掌握的心得体会，这样不仅能够为学生提供给更多自我表现的机会，而且可以让学生感觉到只要认真练习就有可能成为大家学习的榜样，对学生的体育学习起到了很大的激励作用，进而让学生在练习中不断提升自身的技能。

4 结语

综上所述，在高中体育教学中，教师要树立以学生为中心的课堂教学理念，并建立相应的教学模式，从而充分显示出嘘声在学习中的主体地位，真正打破传统的教学观念，重视知识传授，同时更要重视学习能力和方法的培养，进一步帮助和引导学生进行自主学习，促进自身能力的提升。可见，要想真正提高体育课堂教学的效果就必须始终坚持以学生为中心的教学，让自己成为学习的真正主人，才会收获更好的教学效果，促进学生的健康、可持续发展。

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2095-2813(2012)12(c)-0049-02