体育舞蹈教学中如何合理利用多媒体

刘佳

（黄淮学院 河南驻马店 463000）

体育舞蹈教学中如何合理利用多媒体

刘佳

（黄淮学院 河南驻马店 463000）

当今，随着社会经济的迅速发展，已经完全进入了信息时代，随着计算机应用的普及，多媒体作也成为了高校现代化教学的主要模式。体育舞蹈多媒体教学包括ppt、视频、文字、动画、声音、图片等多种形式，充分调动了学生的学习激情和积极性，通过利用多媒体教学，充分弥补了传统体育舞蹈教学中存在的枯燥和乏味，也为解决技术难点也提供了理论各自不同的认知感受，对最终的教学效果进行检查。实践证明，教师只要能够灵活有效地运用多媒体，一定会到课堂教学起到优化作用，并且能够保证教学目标更好的完成。

体育舞蹈 高校教学 多媒体

传统的体育舞蹈教学都是以身体素质的训练以及舞蹈技术的教学为主，教学活动中的主要两个因素是教师和学生，教师的教与学生的学构成了整个教学过程，但是随着体育舞蹈技术的日益更新，以往体育舞蹈课堂中单纯的教与学的方式，已经不能够满足现代教育发展的需求。传统的体育舞蹈课堂教学对于技术练习太过于强调，从而使得所有的技术课都变得千篇一律，所有过程都变得变得机械化，缺乏创新，使得学生失去了对体育舞蹈课的学习兴趣，也很难再受学生的欢迎。然而实验证明只采取了多媒体技术的体育舞蹈课都比较能够激发学生的学习兴趣，更进一步的提高了教学效果。

1 研究方法

1.1 文献资料法

本文查阅了大量有关多媒体教学的相关书籍、近十年的期刊资料，以及优秀的硕士和博士论文，为本文的撰写奠定了理论基础。

1.2 观察法和访谈法

对黄淮学院2010级和2011级体育舞蹈专修和普修学生上课时利用多媒体教学手段进行教学进行了观察和访谈。

2 结果与分析

2.1 多媒体教学手段的概念分析

多媒体教学是新型的一种教学手段，多媒体教学是指在教学过程中，运用现代化教学手段，解决在传统教学中存在并且不能解决的问题，并与传统的教学手段相结合，更好的实现教学目标，优化教学质量。

2.2 更好的发挥体育舞蹈教师在教学过程中的主导作用

体育舞蹈教师在整个教学过程中起到主导作用，看一个教师是否合格要看是否掌握扎实的技术动作和丰富的理论知识，并且拥有与专业相关的广阔的知识，教师的职责是对整个教学活动的设计以及对整个教学过程实施的掌控，最终达到传道授业解惑的目的。体育舞蹈教学过程中主要用的手段还是直观教学法，无论是单个动作、动作组合或者是成套的动作，都是需要老师准确精准的动作示范，但是随着技术的更新、教师年龄的增长可能会影响教师的整体示范效果，通过多媒体资源，可以弥补这方面的缺陷，教师通过自身对动作的深入理解，在学生学习动作过程中进行指导，帮助学生掌握正确的动作。

2.3 体育舞蹈教学中运用多媒体教学的优点

（1）体育舞蹈是集体育、舞蹈、音乐于一体的一种活动形式，并且体育舞蹈的特殊性在于它是一个双人项目，如果想把体育舞蹈学好，必须两个人同步前进。在传统的体育舞蹈教学中，教师采用的都是单一示范、讲解、纠正的教学方法和手段，这种教学手段已经过时，也非常的枯燥，很难调动学生学习的主动性和积极性。多媒体教学作为目前先进的教学手段，可以充分的调动学生学习体育舞蹈的自主积极性，弥补传统教学的不足之处，还可以最大限度的激发学生学习体育舞蹈的兴趣和求知欲。每一个学校，学生在选体育舞蹈课的起始阶段，能否吸引学生的注意和兴趣，是否有趣、有新意，对教师这学期体育舞蹈教学效果好于坏起到至关重要的作用。体育舞蹈教师在教学过程中能够合理的运用多媒体教学手段，能够在课件中合理的利用录音、录像、幻灯、 投影、视频、图片等， 并且能够直观形象生动地把枯燥无味的技术动作用多媒体的形式展示给学生， 可以充分的刺激学生的形象思维和感知觉、也能激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

（2）在教学中穿插多媒体教学能够使学生更好的掌握关于体育舞蹈的理论知识。传统的体育舞蹈教学是以技能掌握为主，但是渐渐地已经满足不了学生的需求，学生对于体育舞蹈理论、比赛知识、体育舞蹈大比赛以及冠军表演赛等视频的欣赏， 以及关于体育舞蹈竞赛规则的学习等的求知欲也越来越强。如教师在上健美操课时， 除机械的把操化动作交给学生外，还可以播放一些世锦赛等高水平的比赛讲解健美操规则，使学生拓展知识面，了解比赛规则和动作要求， 要想在比赛中获得好的成绩，学生除了应该拥有扎实的技术外，还必须了解竞赛规则， 这样大大提高了教师理论课的教学效果。 在体育舞蹈教学过程中， 可先放一些简单富有感染力的国内外的体育舞蹈比赛视频， 在播放过程中对一些简单的技术动作进行讲解、在对动作进行深入分析。在学习后期可以再选择一些观赏性强的水平较高的运动员的一些表演视频， 比仅让学生观察他们精湛的舞伴，更加让他们能够深刻观察运动员们在表演时所展现的丰富的面部表情以及在舞蹈过程中所散发出的迷人气质， 从而使学生更贴切的认识到体育舞蹈是一项别具风格的新兴体育运动项目。

（3）运用多媒体教学使学生更好的掌握技术动作、减低了学习技术难度、提高了学习效率。任何技术动作的好坏技能掌握的好坏是蹈教学质量的的决定性标准。对于体育舞蹈较为复杂的技术动作，可能光靠两位教师的讲解和示范还不够，学生不能理解到完成动作的一些关键性问题， 因此在教授技能过程中多结合多媒体进行教学和讲解，使学生更加清晰的了解动作方向、路线以及动作的要领，教师可以结合平时在技术教学过程中学生对某个动作不理解、不知道如何发力以及两人配合不好的地方采取暂停、重复播放进行重点讲解，在示范一遍学生的错误动作。体育舞蹈中的造型比较多，在教学中可以通过多媒体让学生欣赏到冠军的潇洒舞姿，提高学生的学习兴趣。例如体操中的跳马的一些动作， 由于动作具有一定的危险性，教师很难做到边讲解边示范，所以只能先示范一遍，然后在对动作进行讲解，这样就很难达到教学效果，如果边做边讲，既不安全也不利于学生理解，如果在教学过程中通过多媒体先进的技术教学手段，如暂停、慢动作播放以及重复播放的方式，在配合老师的讲解和示范，这样可以让学生更加充分的了解该动作的运动方向、掌握动作的要领以及动作的重难点。在完成动作过程中容易出现危险的地方重点进行播放。

（4）运用多媒体教学提高了学生自主学习的能力，利用这种教学手段，教师可以进行分层教学，引导学生进行积极思考，提高学生的动作自编能力。教师的教学和示范能力有限，毕竟不是所以的教师都是世界冠军，示范还是有不够准确的地方，通过播放高水平运动员的视频，可以拓宽学生们的视野，增长她们的见识。通过观看视频，学生可以根据自己的理解改编动作，在经过教师的指导，找到适合自己的动作，使整个教学效果得到优化。

2.4 舞蹈教师利用多媒体进行教学

与传统体育舞蹈教学相比，大多数体育舞蹈教师都能较为合理有效地利用多媒体进行教学，并且他们在应用多媒体进行教学时都能掌握使用设备的技巧，根据理论课的需要以及存在的技术问题收集素材、视频，把自己总结的观点制作成课件或者是以ppt的形式进行教学，这样把一些枯燥无味的知识生动、直观的展示给学生，这样不仅仅提高了学生学习兴趣，而且能够更好的达到课堂目标和教学效果， 使教学效果也就更加的显著， 但是目前多媒体教学也存在一些问题，我觉得教师在今后的多媒体教学中应着重注意以下问题：

（1）传统的课件都是以文章贯穿整节课，学生反映的也是枯燥无味、提不起兴趣，因此越来越多的老师以文字配合图片、合理的穿插视频以及动画设计，以及增添音频效果等素材，增添理论课的色彩，最大限度的激发学生的学习积极性和兴趣，教学效果会更加的明显。

（2）但是体育舞蹈教师教学时也要注意多媒体教学所占的整门课程的比例，准确安排好课时计划。因为体育舞蹈教学是一门技术课程，还是应以学生练习为主要教学手段， 体育教育是以身体练习为基本手段、以增强体质、促进健康发展为目的的有计划、有组织的教育过程；但是如果多媒体在体育舞蹈教学过程中使用过多， 有可能会达到物极必反的效果。

3 结语

总之， 多媒体教学与传统意义上的技术和理论教学手段相比，有它们所没有的优势，但是我们在教学过程中也只能把它作为一种辅助性教学手段，不能作为主导体育舞蹈教师教学的主要教学手段并且它更不能代替传统的以技术课教学手段为主的教学手段。因为它存在着优势的同时也存在着一些弊端，一个教师如果过多的依赖于多媒体教学，导致技术课教学时间的严重丢失，最终导致结果是技术成绩不但得不到有利的提升，甚至有可能会起到相反的作用，也会导致师生之间失去互动性，教师就难以发挥在课堂上的主导作用和学生的主动积极性。在体育舞蹈教学中教师怎样才能把多媒体教学发挥最大的优势， 还要在今后的课堂教学过程中不断研究和探索。

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G807.4

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2095-2813(2012)02(b)-0047-02