大学校园文化与景观规划的研究

2012-08-01刘海蓉

山西建筑 2012年14期

刘海蓉

(山西大学，山西太原 030006)

文化的深层次内涵与人类的发展、社会的进步密切相关。“针对文化，不同地域、不同民族、不同人群有不一样的理解和解释。但总的来讲，都认为它是一个复合的整体，包含众多方面”。那么大学校园文化，也是整个社会文化的一部分，从构成上看，它是以校园物质条件为基础的载体文化和以人文精神为中心的精神文化的统一，其中包含:校园空间、建筑形象、环境景观、雕塑小品、道德规范、精神文明以及文化活动等。

大学作为社会进步、人类文明发展、精神提升的大思想库，拥有社会优秀人才、有系统的教学体系、文化传承体系。相对应的校园文化在校园景观中的体现应得到加强，大学校园景观规划有着科学的规划依据以及合理的现实条件分析定位，将景观规划与校园文化结合研究是为更好地凸显校园文化，彰显校园人文精神，传承校园文化历史而进行的有意义的研究。

1 校园文化与景观形态的关联性

为了能够合理、详细、明确的进行分析、梳理、总结，特以山西大学这一百年老校进行剖析，将理论研究落实在具体规划当中。

1)书院形态到中西合璧。山西大学——山西大学堂(见图1)，1902年5月8日，在张之洞着手筹建的令德堂书院和景阳书院的基础上，利用英国庚子赔款的50万两白银建成，与京师大学堂(现北京大学)和北洋大学堂(现天津大学)一起开创了近代高等教育的新纪元。当时校园规模宏大，占地200亩，建筑风格为中西合璧。大礼堂为当时全国唯一的天大梁和内柱的新式建筑，现存侯家巷，山西大学堂西学专斋，哥特式建筑风格，在当时鲜明的体现了“西学东渐”的现状，民国年间，山西大学堂重迁数次，直到1949年5月返回太原。当时校园文化是通过题额及庭院绿化来体现。1904年山西大学堂校门牌坊或建筑上刻着“登崇俊良”四字。院中多种植松柏，表现坚忍不拔、岁寒不饶的品德。

2)现代校园形态。二十世纪五六十年代，为扩大办学，山西大学在坞城路(现址)相继建起教学楼、体育馆、物理大楼与学生公寓等。反映了建国初期的建筑与景观特点。特别是学生公寓，与周边园林小院、林荫大道相得益彰，与同学们的身影一同形成校园文化中的一部分。而这样的文化是建筑景观与人一起形成的，景观在这里有了“灵气”，积攒了学生们对校园的回忆和感情。而正是这样的景观留存，使山西大学百年老校散发出诱人的历史气息，使人置身其中与之相融。

3)新时期、新校园、新景观。2003年百年校庆，山西大学为迎接四方友人，八方学子，做了新的景观规划，总体为南北分校，北园林、南现代，将典雅的气息、悠久的历史与浓厚的人文气息融合，同时又体现着勃勃生机，开朗的校园景观(见图2)。自然景观与人文景观的合理呼应给各位学子、友人留下深刻印象。

图1 山西大学堂

图2 山西大学校园景观

通过校园景观在不同时期的演变、整理，我们可以看出山西大学的景观演变过程在新的历史机遇、新的时代挑战下需要有更高更新的进步，相伴随的校园景观也应有新的规划和设计，使新老景观结合，助推校园发展。

2 大学校园景观规划中的文化策略

1)校园景观要与地域文化有机结合。

山大既是百年老校又是山西省高校的一面旗帜，肩负着领导山西高校奋发前进的作用。在景观规划中照搬别人的模式，摒弃了自身的校园文化特色显然是不可取的，在景观规划中也应深刻的把握，只有同本土地域文化紧密结合，才能走出自己特色的景观规划之路。走入中央美院，我们看到了灰色砖墙，流线型展馆，松柏围绕，钟楼景观，北方的雄宏大气，从这些景观分布、交替、沉着的色调中，我们看到了中央美院的浓厚历史和浓郁的北方气质，而坐落在杭州的中国美院同样有着深厚的历史气息但又不失江南水乡的明快与典雅，由此，我们看出山大景观规划中三晋文化、龙城气息要突显才能更好体现山西大学的文化风貌。

2)校园景观要与历史文化的传承与创新并行。

历史文明对校园文化内涵的提升有着至关重要的作用，狭义上讲就是山西大学110年的历史文明，如何传承与创新，美国麻省理工学院在建筑景观上没有一味的追求新老形式和布局的统一，但也不让新的景观破坏原有景观状态，使参观过它的人都对校园历史文化与发展的脚步有了深深的印象。

3)大学校园景观要与人文精神相结合。

晋商精神一直被作为山西开拓创新、奋发进取的一种精神。而山西大学作为三晋大地上与晋商最有历史关联，最能体现晋商人文精神的高校，在景观规划中自然要与之紧密结合。晋商精神对提升高校进取精神、激励师生奋发向上有非常重要的作用，在景观规划中就应使之得到显著的展示。

4)大学景观规划的本土文化。

校园是培养人才的地方。适应的景观载体和布局对校园教学育人能产生非常重要的影响，对当下大学“小社会”的现状应有一定的调整，它不是商业区或行政中心或住宅区。既要强调历史文化特色又不能像博物馆、风景区，所以在景观规划中应把握适度原则，使之主要体现文化校园的因素，芬兰赫尔辛基理工大学就是很好的例子。

3 大学景观规划需找到核心理念

在山西大学校园景观规划中提出“传承历史、人文关怀、创新腾飞”的景观规划核心理念。全盘考虑山西大学的景观现状，按照新旧景观结合，适度改造的原则，对山西大学景观进行合理规划设计。

1)传承历史。山西大学是一所有百年历史的高校，在漫长的历史进程中，造就了校园环境、室内构成、建筑风格、文化特色多方面的多元性和复合性，景观在历史中扮演着延续校园历史文脉，传承历史风貌，表达校园精神的重要角色。提出“传承历史”这一理念正是希望从历史的映衬中，有机的将新旧景观合理规划布局，使之完成对这一历史时期的定位和体现。既体现历史长河中的精神延续，又展露新时期、新进程中的缩影。对此，在景观设计中要注意新旧的连续性，共生性。在景观规划中，基本保持原有景观带，在旧景观基础上设计历史文化展示区，展示原有历史风貌。

2)人文关怀。人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观(《人文主义法学思潮》法律出版社侯建、林艳梅著)，高校校园景观所带来的人文主义精神是文化素质教育不可分割的组成部分，校园人文精神是一种内在的价值观和精神取向，是校园景观内涵品质与特色，决定着校园环境的功能、形式、内容和发展，人文精神是校园景观最具生命力、最具感染力、最打动人心的内在特质，是校园景观得以发挥其作用的根本原因。

人文关怀片区以初民广场为中心，初民广场建议营造水系景观节点，结合雕塑群展示山大人文精神景观。初民广场中的浮雕设计，彰显整个地块的“人文”主题。校园作为大学的空间载体，不仅承载着具体的使用功能，还随着时间的沉淀，人的需求形成其独有的深层面的精神价值，对人产生潜移默化的影响，使学生、教师都能感受到强烈的人文气息和关怀，从中形成归属感、认同感，精神需求得到满足，并不断传承下去。可见校园景观的人文设计的重要性。

3)创新腾飞。由于校园发展以及建筑景观自身的新陈代谢，不可避免的出现旧景观调整的要求。现代大学校园已不是封闭的校园，而是开放的，培养新型科技人才，体现多层次办学要求的校园，不仅是服务校园受教育者，更是向社会开放，资源共享，带动地域科学技术发展，产、学、研并举的新型校园。这就要求在景观规划中加强科技展示、交流和创新的理念。“创新腾飞”正是在这样的要求下产生，这样社会交流、科学进步、师生礼仪集会运动等多功能的景观规划便成为又一重点。

作为发展中的山大，创新腾飞大景观片区肩负了展示新山大新风貌的重任。在景观规划中作为重点加强，不断营造校园艺术文化氛围，提升科技品质形象，使“创新腾飞”渗透到师生的学习活动中。