自信与成功

唐泽

【摘 要】对农村留守儿童的教育，一定要培养他们的自立精神，树立他们的自信心。对他们的缺点和错误，一定要少用批评多用鼓励，增强其自尊心和自信心。激发他们的潜能，增加他们学习的原动力。变“要我学”为“我要学”，这样才能使其尝到成功的喜悦与欢乐，才能有助成功。

【关键词】留守儿童 自立 自信 成功

笔者从事农村初中学生教育多年，对农村学生的教育有了较多的体味。特别是近十多年来，学生的父母基本上都外出打工去了，他们就成了名符其实的“留守儿童”。由于父母不在身边，他们长期得不到父母的管教，又加上社会上一些不良风气的影响，这几年我所教到的农村留守儿童，他们的心理上和性格上或多或少都有一定的缺陷，他们缺乏自信心、自卑、厌学、行为异常、学习困难，从来没有体味到成功的喜悦与欢乐，更不要说培养他们的创新精神，进取精神了。针对这些情况，我决定根据各个学生的实际情况，采取不同的教育方法，下面把我教育留守儿童的点滴心得交流出来，与各位同仁共勉。

一、先要培养留守儿童的自立精神

我们要使学生明白，家长外出打工是势在必行。我给学生们讲，随着改革开放的深入，随着社会的发展，农村的劳动力都大量向城市和沿海转移。你们的父母上要赡养老人，下要抚养你们成人，而我们这里的农村，受种种条件的限制，从目前来看还很难有大的作为，因此，他们应该出去打工挣钱。他们在外打工也是挺辛苦的，你们从小要培养自立的精神，要充分体谅当父母的一片苦心。并结合自己所教学科和社会上的自立的先进事例，有针对的给学生进行这一方面的教育。首先在思想上去掉了他们认为当父母的欠他们很多的这种想法。在平时的学习生活中，我又注意培养他们自理的能力。通过一段时间的教育，学生们的自立精神增强了。

二、树立学生的自信心

在教学工作中，经常会发现有的学生学习吃力。因此，他们在学习上偷懒耍滑、自卑，不肯用功、自暴自弃，更不要说在学习上要有创新精神了。通过我的观察了解，我就根据各个学生的实际情况和性格特点，与他们分别谈心，我对待他们也多用鼓励和肯定，少用批评与否定，多说他们行，找准他们各自的闪光点，鼓励他们树立自信心，很多留守儿童就因此有了较大的进步。我又抓住他们有了进步这一契机鼓励他们，表扬他们的优点，增强他们的自信心，使他们彻底改变了自卑、懒惰的毛病。如：我原来教了一个学生小文，由于父母都在外打工，他的外公代为监护，可他的外公管教也不怎么得法，造成他的逆反心理较重，学习上懒惰，自认为自己不是读书的料，属于基本不做作业的学生，老师督促狠了，就照抄别人的作业交上来。成绩在全班50个学生中，居中下水平。我发现他的情况后，找他谈了几次心，并鼓励他说：“你要相信自己在学习上行，要有这个自信心，只要你改掉你的一些毛病”。他的学习态度就逐渐变好，成绩也逐渐上升。半期考试后，我在全班表扬了小文等几个成绩有上升的学生，并特别指出小文这次的成绩上升得较多。这是一个从小学到初中成绩都处于中等水平的学生，第一次获得老师的赞扬，这使他尝到了成功的喜悦，激发了他的学习潜能，我又多次鼓励他。从此，他的学习突飞猛进，学习成绩不断提高，他的自信心也越来越强。初中毕业时，他终于升入重点高中，（后来他也成了他们家的第一个大学生）在他的带动下，我们这个班在升学时成绩喜人。

三、树立学生的自信心一定要少用批评

各位同仁可能都对树立学生的自信心有所研究，对古今中外的教育学论著中提到的自信理论，自信的事例都有所了解和研究，可我们在实际教学工作中，往往把握不好，特别是对待多次犯错的学生，批评时爱全盘否定。这就有损学生的自尊心和自信心，批评次数多了，学生自己都对自己丧失信心。全天下的教师，可能大都喜欢学习好的学生，听话的学生，对学习能力差的，成绩落后的学生可能大都不够喜欢。因此，对后进生的教育有可能缺乏必要的耐心，对他们的不守纪或不能完成学习任务时，有时就很难做到心平气和，致使这一部分学生各方面的表现将会更糟糕。他们体会不到成功的喜悦与欢乐，对自己缺乏信心，缺乏前进的动力。我2008年时教到一个外校转来的留守儿童，他在原来的学校读了初中一年级，成绩不好，坏习惯、缺点也不少，没有办法，爷爷奶奶决定把他转入到我班来读。转来时，我就向他的监护人全面了解了他的情况，并同他本人全面交流了一次，我鼓励他：“根据各方面的了解，你初中毕业时考上一个较好的高中没有问题，你一定要相信自己，我教了30来年书，我看人是不会错的，关键在于你自己。”他当时自己都不大相信，在平时的教学工作或课余时间遇到他时，我也鼓励他，有了进步就表扬，有了缺点就善意的指出。他逐渐改掉了坏毛病，肯学习了。他不断进步，各方面逐渐变好，他也得到了更多的鼓励与赞扬，他的自信心逐渐增强。到初中毕业时，他终于升上了较理想的高中。要知道，他可是原学校不要的学生。

所以我们说，自信是成功的基石，自信有助成功。