高职计算机网络技术专业毕业设计探索与实践*

李清平

（浙江育英职业技术学院 浙江 杭州 310018)

高职计算机网络技术专业毕业设计探索与实践*

李清平

（浙江育英职业技术学院 浙江 杭州 310018)

针对高职计算机网络技术专业毕业设计（论文）指导的教学实践工作存在的问题，提出了项目驱动——案例模块化的实践技能教学方法，运用仿真技术与实际操作相结合的方式，构建与创新了毕业设计选题系统，并结合实际案例，开展了高职计算机网络技术专业毕业设计指导的探索与实践研究。

高职；计算机网络技术专业；毕业设计指导；项目驱动；案例模块化

毕业设计是高等院校人才培养过程中不可或缺的重要环节，是最重要的实践教学环节之一。其主要目的是培养和提高学生综合运用所学专业的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题以及动手操作的能力，使学生得到一次提升专业素质与实践能力的综合训练。

与普通本、专科相比较，高职毕业设计有着自身特点和不同要求，集中体现在两个方面：一是强调“以就业为导向”组织教学活动；二是突出培养学生具备以职业能力为核心的综合能力。目前，从整体看，由于发展历史、高校扩招、就业压力、学风浮躁、高职教育发展不够成熟等多方面的原因，目前高职院校的毕业设计环节不同程度地存在着以下问题：规范性差；对指导教师的管理与要求不严；毕业设计工作缺乏深入的理论研究和改革实践；教师对学生要求不严，抄袭现象时有发生；指导教师钻研业务不够、水平不高；学生选题不切实际；毕业设计与学生找工作时间冲突等等。高职计算机科学与技术专业作为高职教育的一个重要组成部分，其毕业设计教学工作也不同程度地存在上述问题。高职计算机网络技术专业作为高职计算机科学与技术专业的一个重要分支，由于创办时间相对较短，基础比较薄弱，上述问题尤为突出。如何提高计算机网络技术专业的毕业设计质量已经成为亟待解决的问题。因此，开展适应高职计算机网络技术专业毕业设计教学工作的探索与实践研究是十分必要的，对于提高高职计算机网络技术专业方向的毕业设计教学质量和毕业生专业技能素养具有重要意义。

目前，国内各大高等院校高度重视毕业设计的教学工作，在毕业设计教学研究方面做了大量工作，但大多数侧重于毕业设计的质量管理、教学模式等的探索和研究，对高职高专毕业设计教学工作的研究集中在教学改革、模式构建等宽泛课题的研究上，很少有针对高职专业及专业方向毕业设计教学工作的实践研究，且研究缺乏系统性，而对于高职计算机网络技术专业方向毕业设计教学工作的探索与实践更不多见。

我们针对适应高职计算机网络技术专业毕业设计指导的教学实践工作，在现有教学模式基础上，通过对近几年计算机网络技术专业毕业设计实践教学的广泛调研，系统地开展了高职计算机网络技术专业毕业设计指导的探索与实践研究，以期促进高职高专院校计算机网络技术专业毕业设计实践教学不断完善。

毕业设计存在的问题

从我院2010届计算机网络技术专业两个班级的毕业设计汇总情况看，主要存在“两低”问题。

一是选题单一，专业贴近度低。绝大部分学生的课题研究面都比较窄，综合性研究几乎没有。2007计算机网络技术班共41人，1人未提供毕业设计，其余40人中25人进行网站开发，15人进行系统设计。2008计算机网络技术（3+2）班共33人，1人未提供毕业设计，其余32人全部进行网站开发。两班合计，进行网站开发的占79.2%，进行系统设计的占20.8%。无论是开发的网站还是设计的系统，功能都比较单一。更重要的是，没有体现计算机网络技术专业的核心知识内容，如网络规划、网络组建与配置、网络安全等，与其他计算机专业，如计算机应用技术、计算机信息管理技术等的选题几乎一致，并无明显区别。

二是选题随意，行业贴近度低。部分学生只是把《ASP.NET程序设计》、《JAVA程序设计》以及《Delphi程序设计》等课程的综合练习稍稍修改或完善一下就当作毕业设计上交，并没有将毕业设计和顶岗实习及就业岗位结合起来。2007计算机网络技术班有7人的毕业设计与就业岗位相关联，占17.5%；2008计算机网络技术（3+2）班仅1人的毕业设计与就业岗位相关联，占3.1%，两班合计，贴近行业的毕业设计仅占班级总数的11.1%。

创新毕业设计指导方法

（一）构建选题系统

毕业设计选题是实现毕业设计教学目的、确保毕业设计质量的关键环节之一。高职计算机网络技术专业的毕业设计选题的前提必须符合专业培养目标，所选课题应紧紧依托计算机网络技术专业知识和技能。选题系统的构建应围绕实用组网技术及技能、局域网规划与设计、中小企业局域网组建、管理与维护的实现和计算机网络安全及配置等。结合本专业岗位职业技能要求，我们构建并创新了毕业设计选题系统，其流程如图1所示。

（二）指导实践案例

现以“校园局域网的规划与设计”选题作为典型案例，阐述采用项目驱动——案例模块化实践技能教学方法进行毕业设计课题指导的探索与实践。

项目模块设计 设计一个网络拓扑结构如图2所示的校园局域网，将其分解成局域网规划、局域网硬件、虚拟网络环境、网络操作系统、接入互联网、技术文档撰写等六个项目模块，每个项目模块又包含若干个任务。

图1 高职计算机网络技术专业毕业设计（论文）选题流程图

图2 校园局域网拓扑图

设计任务分配 毕业设计教学工作以小组为单位，每个指导教师指导2个小组，每个小组5名成员。“校园局域网的规划与设计”课题的六个项目模块及其任务由一个小组5名成员合作完成。5名成员各自需完成的项目模块和任务如表1所示。

表1 各成员需完成的项目模块与任务划分表

综上所述，针对目前国内高职计算机网络技术专业毕业设计选题过于单一、专业性不够强且少与职业岗位贴近，以及指导毕业设计的实践教学方法研究不够系统的现状，在现有教学模式基础上，我们提出了项目驱动——案例模块化的实践技能教学方法，运用仿真技术与实际操作相结合的方式，构建与创新了毕业设计选题系统，并结合实际案例，深入开展了高职计算机网络技术专业毕业设计指导的探索与实践研究。

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（本栏责任编辑：谢良才）

G712

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：1672-5727（2012）02-0171-03

李清平（1969—)，男，江西萍乡人，浙江育英职业技术学院副教授，主要从事计算机网络技术及应用的教学与研究。

*本文系教育部高职高专计算机类专业2010年度规划课题《基于仿真技术的适应高职计算机网络技术专业毕业设计（论文)指导的探索与实践》（课题编号：jzw59011080)；浙江省教育科学规划2010年度（高校)研究课题《基于DynamipsGUI与NetSim的高职实用组网技术网络仿真实验教学方法研究》（课题编号：SCG265)的部分研究成果