浅谈班集体建设中学生的主体作用

朱敏菊

班级是学校教育教学和日常管理工作的基本单位，也是班主任进行教育工作的基础所在。一个良好的班集体对每个学生的健康成长起着巨大的推动作用。学生是教育的对象，又是教育的主体。班级工作应当注重培养学生的自主性、主动性和创造性，这也是素质教育的要求之一。那么，如何在班集体建设中挥学生的主体作用呢？

一、建立完善的班级管理制度，确定班级的奋斗目标

目标是集体结构的第一要素，班集体建设的基本问题应该是集体目标逐步内化为每个班级成员的精神需要，使每个学生的认识、情感、意志和行为同班集体的要求统一。

1．确定目标，制定措施。实现班级学生自主管理最重要的一步是制定班级奋斗目标，并制定实现这一目标的具体措施。因为目标具有指向、激励、凝聚和衡量作用，而措施则是确保班级目标实现的具体保障，二者缺一不可。如何制定适合于本班级和同学发展的目标和措施，则根据具体情况而定。根据学校总体工作的要求，并结合班级的具体特点，在入学初就通过个人计划、班委会讨论等具体形式，从学习成绩、遵守纪律、卫生打扫、礼仪规范等方面，提出了明确而具体的目标，以及确保目标实现的措施。

2．建立合理完善的班级管理规章制度。俗话说得好：没有规矩，不成方圆。合理的班级管理规章制度，是一个班级健康发展的重要保证。班级管理规章制度首先必须根据学校工作要求，严格按照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，并结合本班级的具体特点建立。制定《班级公约》《卫生公约》规范学生的行为，帮助学生养成良好的行为习惯、卫生习惯和学习习惯，在日常的学习生活中引导学生不断自我检查、自我督促。

二、培养一支主动性高、责任感强、高素质的班干部队伍

班干部队伍的建设是健全班集体建设最关键的一步。班干部是班主任的助手，是班级各方面工作的管理者。一个健康向上，充满活力的班集体必须具备一支素质良好富有正气的班干部队伍。而组成一支合格的班干部队伍的学生除了要守纪律有责任感、素质高以外，还必须受到全体同学的认同和尊重。

在班级成立之初，由于对同学的具体情况不了解，只是临时指定了部分班委。一个月以后，举行班委的公开竞选。班委竞选采取自荐的方式，任何同学都可以根据自己的特长，自愿报名，然后结合自己竞争的班委岗位，进行竞选演说，由全体同学投票初步确定人选。接下来的一个月是班委的试用期，每个班委成员结合自己的岗位特点及学校总体工作的要求，明确各自分工，制定具体措施，以发挥自己最大的主动性和创造性来更好的开展工作，使班级不断进步。经过一段时间试用后，每个班委的能力、特点都具体的展示出来，然后再由同学们根据实际工作进行考评。

三、班主任要积极培养学生的主体意识

一个具有主体意识的人才会自尊、自爱、自信、自立、自强，具有主体意识才会积极主动地参与社会生活，自觉遵守社会规范，有义务感和责任感。因此，班主任应从以下几个方面着力于培养学生的主体意识。

1．尊重学生，相信学生，从而增强学生的自主意识。学生具有巨大的潜能，尊重学生、相信学生不仅可以增强学生的自信心，还可以提高学生工作的主动性。以我班黑板报为例，由宣传委员根据学校统一规定的主题选择材料，板报小组自由决定版面设计、选择什么内容、用何种形式表现，班主任并不干涉。这样同学们因得到尊重而大大增强了工作的主动性，每次都把黑板报精心设计得生动活泼，丰富多彩，每学期都获得学校“黑板报评比优秀班级”。班主任在处理班级问题时还得相信学生，听取他们的意见，创建一种民主和谐的氛围，比如三好学生的评选、入团学生的选择等等。这样既会使学生感到自己受到尊重而建立自信，也构建了师生之间的信任关系，使学生感到自己真正是班级的主人，从而更好的发挥主人翁精神。

2．点点滴滴，从小处激发学生的主体意识。在班级管理中，班主任要把学生看成是参与管理者而非被管理者，在学校和班级的各项活动中主动放权，激发他们的主体意识，从而更好地发挥学生最大的主动性和创造性。（1）全班同学参与班级管理，成为班级的主人。在班级中始终要对学生灌输的是，班级是你们的班级而不是我的班级，你们的一言一行代表着整个班级。平时注重创造各种各样的机会让每一位学生真正体会到班级主人的责任。（2）让学生在学习中感受成功，发现自我。一般而言，进入职业学校学习的学生都会有一定程度自我否定，因为他们感觉是被普高刷下来的，是“中考”的失败者。而同时家长对他们也没有太高要求。因此，班主任要千方百计地让那些学生重拾自信，这样他们才能变被动为主动，产生主体意识。帮助每一位学生合理定位，为自己定下目标，而这些目标必须是可行的、切合实际的，并不断地给予必要的指导。这样，学生即使有一点点进步，也要及时予以充分的肯定，让他们再次感受成功的快乐。

总之，在班集体建设中，班主任老师的主导作用固然重要，但更重要的是要在学习与活动中充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都成为更富有主动性和创造性、更具备责任感与集体精神的班级成员！