后进生不良品行形成的原因分析与转化策略

王力

所谓品德不良学生，是指经常违反社会行为规范，或犯有严重道德过错的学生，其中包括学困生和部分失足生。在学校尽管品德不良的学生是极少数，却有着不可忽视的坏影响。矫正他们的不良品德，不仅关系到全体学生的思想品德教育，而且关系到这部分学生自身的成长，甚至影响整个社会的精神文明建设。因此，分析问题学生的不良道德行为的形成原因，然后采取有效的方法矫正其不良道德行为，是教育者不可推卸的责任。

一、青少年品行不良问题的形成原因

1.家庭的影响。父母是孩子的第一任老师，尤其是独生子女如何从小培养他们的协作、团结、集体主义意识，成为家庭教育的新课题。 (1)父母、长辈行为不良，举止不雅。少数家长出口脏话，行为粗鲁；或作风不正，给子女直接树起了坏榜样。 (2)父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。部分家长对子女过分宽容，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母把子女当成“小皇帝”事事依从，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母的很多恶习。(3)单亲家庭或家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀，家庭感情淡化冷漠，都给孩子造成心灵的严重创伤。

2.学校的德育措施不利。学校教育在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用，但由于一些学校教育措施不得力，一些教师教育思想不端正，也会导致或助长学生的不良行为。(1)一些学校放松或忽视德育，忽视经常性的思想政治工作。学校对德育的认识不足使之严重失衡，不利于学生的良好品德的形成和健康成长。(2)个别教师不能为人师表，不重视师德修养。有的教师不关心尊重学生，唯我至上。对学习落后的或犯过错误的学生， 讽刺挖苦， 使学生的心灵受到严重伤害，对学习好的学生无原则地偏袒纵容。(3)一些教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理。

3.社会不良风气的影响。社会上也存在不利于初中学生健康成长的一些消极因素。(1)市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在价值观上，诱发价值取向功利化，诱发缺乏理想，只讲实惠不思进取、不愿奉献，甚至有的学生为贪图享受铤而走险。在道德观念上， 在生活方面，引发贪图享乐、追求高消费。导致社会责任感削弱，集体主义精神丧失。(2)一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。(3)和平建设环境使当代中学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。

二、青少年品行不良问题的转化策略

1.有关部门应加强对文化市场的管理，尽最大努力优化社会环境，激励青少年健康成长。(1)舆论导向反面影响少一点，正面教育应多一点。正面教育的形式多了、灵活真实了，就能引导他们形成正确的人生荣辱观、价值观，减少对中学生耳濡目染。反之就给可塑性极强的青少年提供模仿的反面教材，久而久之，潜移默化，就会起到不良的诱导作用。(2)国家应依法治理文化环境，加强执法力度。要严厉打击一些不法分子和教唆犯，取缔淫秽出版物等，教育学生不进“三厅一社一吧”，为中学生提供健康的网络环境。

2.学校德育工作必须有鲜明的针对性，从学生和社会的实际出发，进行分层次的教育。(1)学校的德育既要立足于现实，又要高于现实。如果否认这些客观存在，德育工作显得苍白无力，就会无的放矢。立足现实，并不是说现实都是对的，而是要高于现实，坚持社会主义价值观的核心地位，用社会主义价值观教育广大青少年。(2)德育工作渠道要多样化，要分层次实施德育目标。面向全体学生、进行常规和行为规范方面的教育；面向广大团员和积极分子，帮助他们正确认识社会，要抓住这部分积极向上的力量去从正面带动影响其他同学；实行学生思想品德教育校外辅导员制，定期或不定期地聘请一些社会上的英模人物、来给学生做有教育意义的报告，促进德育工作。(3)抓好起始教育和系列主题教育。起始教育对中学生来讲至关重要，在学生入学之初施教，从严要求，从严管理，能促使学生养成良好的学习、生活习惯和品质。(4)坚持对中学生进行耐挫折能力教育。学校德育工作者特别是政治课教师，要帮助中学生树立正确的人生观和世界观，正确认识自己的人生价值，培养良好的学习动机。

3.良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。(1)父母应有正确的兴趣、爱好和追求，不断学习提高自身素养，给子女树立榜样。(2)父母应尊重子女的人格尊严，体贴关心他们的生活、学习、爱好、交往等，建起和子女平等交流的桥梁，拉近相互之间的距离，缩短代沟。(3)社会、学校开办家长培训学校，共同研讨青少年教育问题。学校成立家长委员会，或采取家长例会制度，加强学校和家庭的双向交流和信息反馈，实行教育联系卡，形成统一的教育网络，通过密切配合把问题解决在萌芽状态。

总之，中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。学校、社会、家庭要全方位配合，齐心合力为他们健康成长，创造各种有利条件，提供一个良好的育人环境。