阳光学子结缘航天 太空蔬菜扎根校园

□ 嘉兴市阳光小学台 仲明亮

太空蔬菜，多么神奇、多么令人向往，一般人们只能在电视、网络图片上才能看到。而近距离的接触太空蔬菜，并对其进行种植和管理，就显得弥足珍贵了。然而，我们阳光小学确是幸运的，在中国宇航学会的支持下、在《太空探索》杂志社的帮助下，2010年底，我们如愿收到了中国宇航学会寄来的宇番二号番茄、太空架豆、航豇2号、烟航优3号黄瓜、辣椒五种太空种子。这为学校开展太空蔬菜的种植活动提供了保证，也丰富了学校开展科技教育的内涵。

阳光小学2007年建校以来，就提出了“创特色，争一流”的办学目标，学校围绕着省级立项课题《创建科技教育特色，培养学生科学素养的实践研究》为主课题研究，以“放飞科学梦想，扬起理想风帆”为主线，在太空画、宇航技师考级、阳光农圃等方面开展了丰富多彩的科技教育活动，培养了学生的科学素养。而“太空蔬菜”的种植活动，正是学校开展科技教育的优势项目：其一，学校拥有蔬菜种植的场地，在校园北侧有一块空地，学校建立了“阳光农圃”来开展太空蔬菜和普通蔬菜的对比种植；其二，学校得到了中国宇航学会的专家指导并收到了“太空种子”这一神奇的礼物；其三，学校的科技教育可以以此为突破口，来提升学校的品味。

基于以上条件，学校在2011年开展了“太空蔬菜”的种植及管理活动。虽然学生的育种技术比较稚嫩、种植水平不高，但太空蔬菜凭借着顽强的生命力和孩子们的精心照料，长势都很好，而且都能开花结果，并让孩子们品尝到了丰收的喜悦。正如一位同学在观察日记中这样写道：“阳光农圃”不仅是培养种植技能的基地，还是学习科技知识的殿堂，更是我们快乐童年的美好回忆。

阳光农圃开园

那学校又是如何开展“太空蔬菜”的种植活动呢？

首先，是育种。根据中国宇航学会寄来的太空种子上的资料说明，太空蔬菜和普通蔬菜的种植方法是一样的，只要根据当地种植蔬菜的方法来进行太空蔬菜的育种和生长。同时结合本地区（江南地区）种植蔬菜的规律，一般育种在12月或1月份进行，采用天膜、地膜进行育秧。为了防止育种失败，确保太空种子的发芽率和成活率，学校争取了两项举措：第一，将所有的太空种子分成两份，一份种子在冬天育种，春天移栽；另一份种子在春天育种并移栽。第二，在育种阶段，聘请有丰富蔬菜种植经验的菜农为校外辅导员开展育种活动，而学生主要是参与观察，防止学生应经验不足造成育种失败。在经过多方努力后，最终宇番二号番茄、太空架豆、航豇2号、烟航优3号黄瓜、辣椒五种太空种子育种成功并成活。

其次，是移栽。当太空种子育种成活，长到2到3厘米时，就可以进行移栽活动了。而从移栽活动开始，学生将成为真正的主角，成为了太空蔬菜的“监护人”。在校外辅导员和老师的指导下，学生们开展了太空蔬菜的移栽种植活动，并按要求为科技种植小组划分试验地，进行包干种植和养护。2011年3月30日上午，阳光明媚、春光灿烂。阳光小学五、六年级学生在学校“太空种子”育种成功的基础上举行了“阳光农圃”开园活动。在开园活动中，学校种植辅导员向科技种植小组成员介绍了基地的种植情况，并介绍了蔬菜种植方面的知识和航天植物方面的知识。同时还要求全体科技种植小组的成员定期到“阳光农圃”中进行除草、培土、浇灌等各种管理活动。

开展太空蔬菜的田间管理

太空蔬菜进食堂，全校师生共分享

太空番茄与普通番茄成长对比

最重要的还是对太空蔬菜的管理工作。由于学生的年龄特征，他们对持续的观察和反复的操作会失去新鲜感，可能会造成“太空蔬菜”意外的死亡。因此在实际的管理过程中，我们主要从三个方面来开展太空蔬菜的种植管理活动：第一，菜农和学生的共同管理。虽然学生成为了太空蔬菜的“监护人”，但不能将所有的管理权全部交予学生，应适当增加学生管理的时间和范围。而对一些施肥、杀灭害虫等一些技术活继续由校外辅导员（菜农）担任。因为现在的学生实践动手能力很弱，对于一些农活，连农村中的孩子也没有做过，更何况城里的孩子。如果将太空蔬菜的管理权全部移交学生的话，肯定会造成大量的减产。第二，体现个体管理、集体参与的管理方式。“阳光农圃”中的太空蔬菜的管理权不能交给整个班级的学生去管理，要形成择优上岗、竞聘上岗的方式来开展管理。学校首先确定高年级的3个班级具有管理权，择优或竞聘组成每班7人～8人的“太空蔬菜种植小组”，并由学生自行命名。而对于班级中的其他同学，如果竞聘不能上岗的，只能等待每周一次的班级全员观察来了解太空蔬菜的生长情况。第三，开展太空蔬菜和普通蔬菜对比管理的方法。为了能明显地区分太空蔬菜与普通蔬菜的不同之处，学校在移栽的过程中，就有针对性地将太空蔬菜和普通蔬菜进行对比种植。由于番茄成活率较高，学校专门开辟近三分之一的地块，分两列种植，一列种植宇番2号番茄，另一列种植普通番茄。对于太空架豆和航豇由于植株偏少，就合种在一起，同样在旁边种上普通的长豇豆和四季豆，加以区别对待。通过这样对比种植，学生的视觉效果非常明显，加深了学生对太空蔬菜的认识和了解。

2012年3月30日阳光小学荣被上海宇航学会授予“航天科技教育特色学校”

“太空蔬菜”在学生们的精心照顾下，在经历了1至2个月的茁壮生长后，终于等来了收获的时节。由于太空蔬菜的种子分成两批进行育种，使得种植蔬菜的时间有先有后，这些蔬菜成熟的时间也有先后。学生在进行管理的过程中，如发现有成熟的，就逐一地进行采栽，供同学们品尝。当到了成熟高峰期间，学校将几天来成熟最多的番茄搬至学校食堂，让全体学生在中午一起品尝“太空番茄汤”，那样的场景真是久久难忘、回味无穷。

在老师的指导下学生对太空蔬菜进行移栽

学校种植“太空蔬菜”的事件也得到了新闻媒体的追踪报道，成为省、市各大媒体争相采访的焦点。浙江教育在线、嘉兴在线、嘉兴老百姓网、嘉兴社区教育网等相继报道了阳光小学的太空蔬菜种植活动，《南湖晚报》、《嘉兴日报》和嘉兴电视台的记者更是多次来校实地采访并报道。如《南湖晚报》的记者在报道中写道：“阳光小学的太空蔬菜种植活动，不仅要让科技种植小组的成员比一比谁的试验田管理得好，还要经常比一比谁的观察日记写得科学、生动。这种理论、实践和研究相结合的活动极大地调动了学生的参与积极性，许多学生利用休息时间来养护蔬菜和管理实践基地，并用相机拍下自己‘爱蔬’的生长过程，最后写出了一篇篇生动有趣、图文并茂的观察日记。”当学生看到自己的观察日记在报纸上刊出后，更加坚定了学好科技知识和种好太空蔬菜的信心。在嘉兴电视台少儿节目组的记者前来采访时，学生们都纷纷抢着镜头述说自己的种植和观察心得，并把种植的成果作为礼物送给前来的记者。

2011年“太空蔬菜”的种植活动已成过去，学校也积累了一些成功的经验。当然，在种植活动中也存在着诸多的不足：第一，太空蔬菜的种子一样也没留下，这为下阶段再次种植带来了难题。第二，太空蔬菜的果实被偷现象严重。由于新闻媒体的宣传，关注太空蔬菜的人很多，人们纷纷来品尝，造成果实没有成熟就被摘掉了，影响了学生的观察和研究。2012年希望在中国宇航学会和上海宇航学会的共同帮助下，我们阳光小学再次开展“太空蔬菜”的种植活动更加精彩纷呈。