小学数学教学设计的优化

胡芳

摘要 义务教育阶段的数学课程的理念之一是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。为了实现教学目的，应该严格按照目标设计，客观分析教材优化教学内容，制定具体教学目标，研究设计教学步骤，精心设计练习。

关键词 小学；数学；教学设计；优化

《小学数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现: 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”那么，我们在教学中应该怎样优化数学教学设计，实现此目的呢？笔者结合自己的多年的数学教学生实践，谈谈优化教学设计的一些看法，以供同仁参考。

一、严格按照目标设计

目标包括总体目标和具体目标。具体目标体现在以下几方面：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面。要想让学生通过四十分钟的课堂学习达到很好的效果，教学的目标相当重要。针对具体的教学内容，找准切入点，细分目标并以此设计目标教学任务。设计之前，需要分析学生的认知发展水平和已有的知识经验。根据教学迁移和知识的系统性来设计教学方案。

二、客观分析教材，优化教学内容

教材是教师实现教学方案的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：一是分析教科书提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变；二是教科书提供的教学顺序是否需要调整；三是明确本次课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学设计能更好地服务教学。

三、制定明确的具体教学目标

教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，更是检验教学效果的参考标准。它是教学设计中必须考虑的要素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生知识经验，全面了解课程标准对学段的目标，并客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后应该掌握哪些知识与技能，发展哪些情感与态度。

四、研究设计教学步骤

数学知识的邏辑性、条理性决定了教师教学步骤设计的重要性。教师的教学按照什么样的步骤进行，这是教学设计时必须要完成的任务。合理地安排教学顺序，有助于学生系统地进行学习，有助于学生学习的迁移和学习知识的转化。教学步骤的设计关系到教学的效果和进展。设计教学步骤时，应该从多方面考虑，如学生的学习了的知识、掌握知识的水平和学习方法等。

五、精心设计练习

练习是数学教学的一个重要环节，是巩固新知、形成技能技巧、培养良好的思维品质和发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时遵循由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点关键、注意题型搭配的原则，同时还要融趣味性于其中，适当考虑开放性。

总之，新课程的改革，使我们教师面临着更大的挑战，这需要我们转变观念，认真对待教学设计，充分发挥教学设计的作用。严格按照新课程的目标设计，并客观分析教材优化教学内容，制定明确具体教学目标，精心设计练习，研究设计教学步骤，精心设计练习。把教学设计成为以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合的整体之中，构建比较完整的目标体系，融知识学习和能力发展与设计中。充分优化教学设计，更好地为教学服务，为学生的全面发展服务。