在英语教学中如何活用素质教育

樊年平

摘要素质教育注重最大限度地挖掘人的智慧潜能，注重形成人的健全性格。素质教育与英语教学的完美结合不仅可以激发学生学习英语的兴趣；增强学生的主观能动性并且最大限度地提高了学习效率。

关键词 素质教育；质量和效率；语言技能

素质教育与应试教育有着本质的区别，它的教育对象是全体学生，要求在教育中充分发挥学生的个性，使学生获得全面的发展。它不要求人人升学，但要保证人人成才，使学生最终都能成为社会各级各类不同的人才。所以，“发展性”、“整体性”、和“个性发展”应是素质教育的核心命题。注重学生主题精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性是素质教育的根本特征。同时素质教育的目的主要在于使学生学会如何活学活用自己已学的知识，为他们今后的成长打下坚实的基础。跟其他学科一样，在英语教学中对学生素质教育的培养相当重要。

一、让学生明白学习英语的重要性

许多学生学习英语，都是在被动地学，都是在老师和家长的逼迫下学。他们认为自己以后又不到国外学习、生活，学英语完全属于多余。抱着这样的心态学习，效果可想而知，绝对好不到哪儿去。所以我在第一节课上就告知学生，学习英语的目的并不是崇洋媚外，从大的方面说，是为了学习外国的先进文化知识，以便将来更好地来建设自己的祖国；从小的方面说，是为了给自己增加一份有用的技能，以便在将来的社会中能更好地立足、发展。就这样，把学英语和爱国联系在一起、和未来的发展联系在一起，学生们错误的认识得到了纠正，心里的疙瘩解开了，学习的主动性有了、积极性有了。学生愿学、乐学，这就达到了不教而教的目的，收到了事半功倍的效果。

二、向课堂45分钟要质量、提效率

素质教育的要素之一就是不让学生搞疲劳战，不给学生布置過多的家庭作业，同时还要提高学生的整体素质，也就是说，学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的。

课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。因此，提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。这就要求师生必须向课堂45分钟要质量，要求师生必须在45分钟内配合默契，力争获得最大的教学效果。

其一，对老师的要求。要想让课堂教学取得尽可能好的效果，使学生更轻松地学会要掌握的知识已经成为我们现阶段必须解决的问题。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。在素质教育的今天，我们作为一位教育工作者，提高自己课堂的四十五分钟已经成为一种必然的趋势,。老师需要吃透教材，熟背教材。重难点牢记于心。这样才能使知识有易化难。学生易于接受。这就要求老师不仅要背教材，还要背学生。我在讲课时，比较注意有意识地引导学生，教会他们学习的方法。比如，教词汇时，我让学生通过观察单词的构成、发音规则、谐音或给单词分类等来理解、记忆；教语法时，我会利用学生熟悉的知识，以旧带新，新旧对比，并用简单的教学手段，多举简单的例子来帮助学生理解记忆。讲被动语态时，我先带领学生把主动语态里的时态构成复习一遍，然后顺利过渡到被动语态，圆满完成了教学任务。

其二，对学生的要求。既然是问45分钟要成果，就要求老师和学生要珍惜课堂的每一分钟。在日常教学中，我要求每个学生在课堂上注意力要高度集中，眼、耳、口、心、手要并用。每个学生必须紧紧跟着老师的思路走，该记笔记时记笔记，该思考时思考，该发言时发言，与老师保持高度的一致，不放过任何一个知识点。在听与思的同时，我还要求学生要时刻准备回答问题，鼓励他们在学习英语时要“胆大皮厚”，上课积极发言，不要怕出错，通过大量的语言实践活动中来提高他们的英语能力。

三、重视学生语言技能的培养

《英语课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，英语中的语言技能包括听、说、读、写四个技能及这四种技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能相互促进，相辅相成。学生应通过大量的练习和实践，来提高自己综合运用语言的能力。（1）听、说方面的训练，为了提高学生听的能力，在课堂上，一方面我尽可能多用英语口语教学，为学生创造学英语的氛围。另一方面在听力训练中，我要求学生把书本合上来进行。分三步走，第一步，让学生听第一遍，了解大意并回答老师设计的几个问题。第二步，在了解大意的基础上，让学生再听一遍并迅速记下所听的内容。第三步，也是最后一遍，让学生听并核对遗漏部分。三遍听完，接下来就是说的练习，让部分学生站起来重复自己的所记材料，或者复述自己的所听内容，或者两人一组进行对话表演，经过几轮听、读，大家基本上已经熟背了听力材料，既练了听，也练了说。这样一节课从头至尾，学生必须注意力高度集中，否则就跟不上，就没法回答老师下面的问题。最后翻书齐读。（2）读写方面的训练。读，主要指的是学生的阅读能力，在平时的教学中，除了要求学生在早读和课堂上大声朗读、用英语来概括文章大意外，为了扩大学生的阅读量，我从初一开始，就要求学生每天做一道完形填空题和一道阅读题来提高自己的读写能力和语感。与此同时，我还鼓励学生课外多阅读英语方面的期刊、杂志和其他有趣的英语读物。通过以上的读写练习，久而久之，学生的词汇量增加了，语感增强了，阅读视野扩大了。

提高学生们写作的能力，我的主要做法是：每人一周一篇英语作文，作文中要用到本周所学的英语知识，这是课堂教学的补充，也是对一周英语学习的梳理、总结，事实证明，这样的梳理、总结很有效果，许多学生一开始觉得很难，但坚持一段时间后，大家普遍反映，自己的写作能力有了或大或小的提高。总之，实施素质教育是现代化建设的需要，它已经成为了世界性的教育改革潮流。它有利于遏止片面追求升学率的倾向。

同时，当今社会处于信息、知识经济大爆炸的时代，更需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们老师要不断更新观念，来适应时代的发展需要，培养出适合时代的新人才。作为英语老师，我们恰当地把素质教育与英语学科有机地结合起来，丰富自己的英语课堂活动，激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生的实践能力和创新能力，全面提高学生的综合素质。