浅析多媒体技术在高中美术课堂教学中的应用

彭晓晓

摘要随着新课程改革的进一步深入，现代教育技术备受推崇。尤其是多媒体技术在教学实践中的应用更为广泛，多媒体辅助教学，改变了传统的“粉笔+黑板”的单一的教学内容呈现形式，充分调动了学生的视觉、听觉等感官功能，激发了学生学习的能动性。为了全面提高美术课教学效益，适当地运用多媒体辅助课堂教学就显得尤为重要。

关键字课程改革；多媒体；辅助课堂；运用

美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合陛质的人类活动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这种活动在他们对世界还只有淡淡认识的时候就开始了涂鸦和歌舞。”新课改要求以学生为主体，让学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。这就需要一种新的探索模式来改善美术课堂教学，而现代科技的迅速发展，使信息技术在美术课堂教学中的利用成为当今普遍认同的最优方式。

传统的教学方法给人们留下错误的印象，认为美术课就是让学生画图画。俗话说 “生活是创作的源泉，由于学生的年龄、生理、环境等因素，使学生的视野受到一定的制约，所表达的画面缺乏表现力。这种“巧妇难为无米之炊”的情况一直困扰着我。我尝试着将多媒体技术融人到课堂中，将听，看，说，画，贯穿于美术课中，也就是听听音乐，看看图片，说说问题，画画图画，在轻柔的音乐伴随下，观赏图片，相互讨论，发现解决问题并锻炼自己的画笔。我惊喜地发现多媒体与课堂紧密结合能最大限度的激发学生的学习兴趣，在有限的时间内学到最多的知识。在课堂教学中采用多媒体教学，把学生丰富的想象能力和创作激情顷刻间变为形象画面。还可把教师的板书、板画、作品更加清晰的展示出来。为学生理解美术、表现美术，创造美术提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。

一、运用多媒体，巧妙融合多种教学方式

高中美术教学引入多媒体措施的可能性随着教育现代化的发展，多媒体与美 术教学成为一种必然的趋势，成为优化美术教学的一种有效手段。它将形、声、色、动画融为一体，大大拓展了美术教学空间，能使学生在有限的时间里发挥学 习的主动性，积极进行探究性学习，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也能满足不同层次学生审美的需要。但是，据了解目前我市高中由于学校美术教学条件的限制，大多数的美术教学还是停留在传统的“教师+课本+黑板+挂 图+实物”的教学模式，教师教学感到枯燥无味，学生对所学的美术欣赏知识往往感到索然無趣。时代发展到信息化的今天，作为高中美术教师，我们要敢于面对困难、迎接挑战、创造条件，勇敢地肩负起高中美术欣赏教学与多媒体整合的重任，齐心协力开创出高中美术欣赏教学的新气象。

二、多媒体辅助美术教学的备课

所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容(包括文字、声音、图片、动画等)根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一 种备课方法。多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合，集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那是无法达到目的的。这就需要美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等各种美术资料，及时地通过一定的设备存入计算机，自己动手制作一些幻灯片、课件等，有了多媒体技术，我们可以把这些资料做成 资料 文件放在计算机 中，在需要的时候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，使之能更好地用于教学就可以了。

三、利用信息技术，调动学生的学习兴趣

以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥，如今多媒体计算机、MIDI等现代技术在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。运用多媒体计算机进行乐理教学，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的乐理教学省时增效。例如在音乐创 编课利用多媒体计算机和相关软件编制 MIDI文件，产生乐队演奏的逼真效果，使学生一边创作一边听效果修改乐谱，这不光效率高，而且使学生始终保持旺 盛的创作热情。在音乐欣赏课上，经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱 佳，形象逼真，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，为发展求 新思维提供了特殊有效的环境，倍受学生欢迎。

结束语

以多媒体技术为主的现代教育技术与新课程整合能够使学生传统的学习方式发生改变。通过将多媒体引进课堂，学生学习的内容更加具有时代性，既丰富多彩又充实完整。这种学习内容直观呈现的形式可以培养学生的探究学习和主动学习的能力，培养学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养。在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。

参考文献：

[1]王丽君.多媒体在高中美术教学中的使用[J].成功教育，2011(49).

[2]张静宁.浅析多媒体在高中美术教学中的应用[J].中国电子商务，2011(07).

[3]赵国民.浅谈多媒体在高中美术欣赏课的运用[M].成功：教育，2011(04).