浅议如何备好化学复习课

吕敏

摘要化学复习课的开展应明确复习目标，因为它规定了学生应该掌握的重要知识内容和应该具备的各种能力；并且吃透知识要点，因为它规定了考试的知识内容、技能和能力要求，以及考试试卷的结构、题型、长度和难度等重要参数，从中发现重要题型、能力测试的特点和试题的发展走向。此外还要吃透教材，了解学生的学习水平和存在的问题等，从而制定出符合学生实际情况的复习目标。实际上不仅老师要明确，也要让学生明确他自己的复习目标。

关键词复习目标；学习水平；教材

如何上好化学复习课？这对于每一位化学老师来说，都是一个值得深究的问题。 復习课的类型一般包括：章节复习、单元复习、专题复习、综合复习等。复习的目的有阶段性的，针对学业水平测试的和针对高考的选拔性考试的，在这里，本人结合近十年的教学经验，主要以高考复习为例谈谈本人的一些粗浅认识。

我们平时的教学像“栽一棵树”，高三的总复习似“育好一片林”，栽好一棵树容易，育好一片林就要花大力气，下大工夫。俗话说得好“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，打仗如此，教学也相类似。要保证复习课的效果，首先就要备好每一节复习课，就要写好教案，明确教学目标，突出重难点，讲究方法，设计好教学的全过程。根据多年的教学经验，备好一节复习课至少要做到以下几个方面。

粗备，主要是备课本上的基础知识，对课本上的已学过的内容进行梳理、细化，概括对比，探索它们之间的联系，把个个零散的知识串成线、连成面，构成一个有机的整体，注意知识间的纵横联系和比较，构建知识网络，注意知识的整合，重塑知识，让学生已有的知识形成一个有机的知识链。例如复习硫、硫酸这部分内容时,抓住硫元素的价态变化这条线,再与物质结构、元素周期表、化学实验、工业制法、环境保护等内容相联系，使知识有序地进入学生的大脑，唤起学生的记忆；再如有机物性质的复习中,突出结构决定性质的规律,主要以官能团为主线复习有机物，通过对典型代表物结构的认识，来理解它们的性质,最后以反应类型加以总结,使有机物性质的知识在复习官能团和反应类型中得到交叉重现。了解学生，激活学生已有知识的沉淀，便于形成学习平台，抓住基础展开梳理，避免学生的厌烦，应该让复习课焕发出生命的活力，给复习课注入活水，让学生在活水中畅游。设计好提纲让学生自己动手总结归纳，课堂穿插典形例题的讲析，使课堂有血有肉。

精备，对主要知识在综合的基础上“压缩”，把精华的东西集中到课堂上，让课堂物有所值。

主要从以下几个方面着手：

（1）备考纲，把要复习的内容按照考纲要求，一一罗列出来，让学生做到心中有数，再配适当的高考试题，对考点解析，加深学生的理解与记忆。

（3）备学生，要紧扣考纲，紧扣知识的易混淆点、易错点、热点、难点，按照学生实际情况设计典型例题，对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，设计不同的问题让学生思考，要因材施教，使他们各有所得，做到有的放矢对症下药。兴趣是记忆的催化剂，兴趣也是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲的强大动力，在复习中，注重调动学生的兴趣，使学生始终保持高度的热情。在复习课中设计不同问题，让学生带着问题去思索、去复习、去求知。

精心设计练习，针对教材要点和学生实际，设计不同层次的练习。基础题主要解决“双基，”面向所有学生；综合题强调知识的融会贯通和综合应用；开放题，强调拓展延伸学生的创造性思维。不同学生基础不同，练习也要侧重点不同。

总之，在新课程理念的指导下，教师应打破以讲授，灌输为主的教学方式，应以培养学生能力、提高学生素质，激发学生主动参与合作，师生互动为目标，探究创新的教学模式，这就要教师一定要备好课，尤其是精心备好复习课。我相信，有了园丁的辛勤耕耘，祖国的明天这片大森林一定能茁壮成长。