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浅析在小学数学教学中德育教育的渗透

2012-05-08胡玉东

读写算·素质教育论坛 2012年27期
关键词:德育教育教学方法小学数学

胡玉东

摘要数学是小学教学的一门主要学科。新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位,并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。” 因此数学课堂教学中德育功能的渗透不是一个可有可无的软任务,而是一个必须引起重视的当务之急。

关键词 小学数学;德育教育;教学方法

如何才能在小学数学教学中更好地渗透德育教育?

一、把握教材进行德育渗透

数学教材内容蕴含着丰富的教育因素,很多地方都渗透了“德育点”:数学史和数学家的故事;插图和统计图表;应用题的题意和数据等。 其实只要我们课前充分的钻研教材,深刻领会教材编写意图,精心设计,把握时机,就能启发诱导学生掌握有关的思想观点。

例如:学“量的单位的认识”时,教师可以与学生进行对话与交流,从中渗透市场的准则意识、诚信意识和公平意识教育。学“时分的认识”时,可以教学生认识钟面,會看钟面时间,科学地安排时间,准确地掌握时间,做时间的主人,教育学生从小就要珍惜时间。又如结合教材内容与实际生活的应用题:再过几天就是“妇女节”了,我又来到文具店里,想买几张贺卡送祝福给妈妈和老师,一张贺卡3元,买5张要多少钱?在此,教师就可以不失时机地对学生进行感恩的教育。这样,既加强了数学与生活的联系,又培养了学生爱父母、爱老师、爱所有关心他们的人的关怀情感。

二、以故事形式妙用情境图进行德育渗透

小学生都喜欢听故事、讲故事。因此,以讲故事的形式来创设情境,让学生产生身临其境的感觉,他就会全身心地投入到教学活动中去。如在教学《比多少》一课时,就充分利用情境图,让学生仔细观察、想象,然后编一个故事。学生都争先恐后编出了非常有趣的“小猪帮小兔一起造房子”的故事。教师适当点拨,如果没有小猪的帮忙会怎样呀?学生各抒己见。这样学生自然而然地接受乐于助人的思想教育。

三、利用数学活动和其他形式进行德育渗透

德育渗透不能只局限于课堂教学,生活作为一个大的课堂,更有机会进行德育渗透。所以,应将课堂教学与课外学习活动相结合,适当地开展一些数学活动课和其他形式的数学主题活动。

例如:在学完四年级简单的统计知识后,可要求班级里的学生回家调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一家庭在一个星期、一个月、一年内的垃圾袋的使用数量,再结合通过计算机、报纸、向长辈咨询等途径了解到的垃圾袋对环境造成的影响,制作成统计表,再以演讲的形式向其他同学汇报自己的调查结果。通过该活动,不仅能使学生很好地掌握统计知识,培养学生的实践能力,还能对学生的环保意识进行渗透和教育。

四、示范导行,进行良好学习习惯的教育

数学课上,教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在,教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如:上课时,教师着装要朴素大方,讲普通话,语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐,书写要规范,辅导“后进生”要耐心、细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育。学生的示范作用体现在,课上教师要注意发现有突出表现的学生,用实例来激励其他同学。例如:对上课认真听讲,学习认真刻苦,作业正确、整洁,思考问题机智灵活等方面的同学,教师要及时表扬,为其他同学树立学习的榜样。教学时,教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如:要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势,回答问题要说完整话,写作业时字、运算符号要写工整,计算要正确等。中年级要求学生听课要专心,分析题意时重点字、句要用笔画出来,作业要干净、正确,画线画图要用直尺等。高年级不仅要求学生听课专心,而且要手脑并用作好笔记,解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系,计算时要选择简便方法,要自觉检验等。总之,不论是师、生的示范还是教师的要求,教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度;独立思考、克服困难的精神;计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。

总之,小学数学在教学中渗透德育的意义深刻且刻不容缓,再则,在小学数学教学中向学生进行德育的内容是广泛的,方法是多样的,只要教师有心,不断提高自身修养,并且从学生已有的知识基础和认知目标出发,充分利用数学的学科特点,深挖小学数学教材中所蕴含的德育因素,使数学知识教学与德育有机结合,从而做到在培养学生的数学素养的同时提高学生的德育水平。

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