帮助孩子做好入学衔接

摘 要：孩子进入小学后，通常会出现一些不适应的情况，诸多不适应现象背后的真正原因是学生的心理不适应。家长应该端正心态，不急不躁，查找原因，积极寻找解决办法。特别要增加对孩子的心理关爱，与孩子共同面对问题，解决困难。

关键词：幼小衔接；心理关爱；家长；家庭教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）10-0006-02

孩子进入小学，开始了真正意义上的学校教育。面对从幼儿园小朋友到小学生这一重大角色的转变，很多孩子往往出现烦躁、易怒、爱哭、爱买东西、尿床、做事拖拉、生病、睡不够等反常现象。这些现象多由学习内容与方式不适应，没有熟悉的朋友同伴，对老师不熟悉，老师关注不够等引起，进而产生失落感，孤独感，厌烦感，不自信，最终表现为由原来对学校的向往变成不喜欢上学。

家庭是孩子成长的摇篮。在这个关键时期，孩子们对家庭的心理依赖表现得尤为明显。一般情况下，孩子在学校的表现和家庭教育有很大的关系，孩子在上学之初更需要家校合作。家长参与对孩子能否快速的适应小学生活和学习，起着重要的作用。目前，家长普遍比较重视孩子入学适应，也采取了一些措施，如为孩子准备学习用具、送孩子上“学前班”或“幼小衔接班”进行一年级知识的先修、调整孩子的作息时间等等。然而这些对孩子适应学校生活来讲是很不够的，孩子入学最重要的心理准备常常被忽视或没有得到足够的重视，因此，孩子入学后还是会出现种种不适应状况。

面对这种情况，家长应该如何做？

一、正确认识，端正态度

出现了问题，家长首先要冷静，不要着急，不能因为孩子出现了种种的不适应就手足无措或是责怪孩子。有些家长会说，我的孩子原来从来没有这样过，怎么一上学出现这么多的问题呢？家长应该清楚，种种的不适应和问题都是有可能出现的。幼儿园和小学教育从内容到形式都有很大的不同，幼儿园各方面表现非常优秀的孩子，到了小学更需要适应。而这种不适应越早地表现出来，越能让我们及早地发现孩子遇到的困难，找到问题所在，及早解决。其次，家长要明白自己的责任。孩子遇到困难而自己又解决不了时，需要以种种形式宣泄出来，如发脾气、顶嘴、买东西、赖床等等。这时孩子最需要的是家长的帮助，需要家长和孩子共同面对困难、解决问题。家长的情绪和态度在这一阶段具有关键的作用。

二、全面了解、查找原因

有了正确的态度后，家长需要全面了解孩子在校、在家的情况。

（一）主动找老师沟通

家长要客观地向老师反映孩子在家的表现。孩子在家的表现往往是最真实的，一般与学校表现不同。对孩子在家的学习、饮食、娱乐、休息等各种习惯，以及他向家人讲述学校发生的事件的想法和做法，都应与老师适当沟通，让老师更多地了解孩子。家长向老师了解孩子在校表现，包括学习态度、课堂纪律、听课效果、作业质量、同学交往等；倾听老师对孩子的评价。正确看待老师对孩子的批评，家长要从事情本身出发，真诚听听老师对孩子“错误”的分析，往往会提高沟通的效果，使双方在教育方法上取得一致。老师的批评是一种爱的表达，是促进孩子发展的一种手段。

（二）与孩子谈话，了解孩子不喜欢上学的原因

要认真的与孩子交谈，详细询问在学校发生的事情，包括与老师的接触、同学间的交往、学习上的问题等方面。注意与孩子谈话的口气，让孩子明白你是想帮助他。对于孩子出现的问题，要明确告诉他这是正常的，你相信他能做好，并会跟他一起努力的。

（二）向孩子的同学了解情况

如果有住在一起的或原来就认识的同班同学，要找同学了解情况。因为有些孩子在学校发生的不愉快，比如被罚站、抄作业，不会主动跟家长说，有的是已经发生过并对他产生了不良影响，而他已经忘记了。

三、多种措施，积极应对

（一）通过多种方式学习，了解儿童心理特点

充分利用现有的书籍、网络等途径，了解儿童这个阶段的心理特点，学习家庭教育知识，学习一些教育理论知识，树立正确的教育观念。家长要懂一些教育的“大道理”，明白最基本的教育目的是什么，哪些方面是孩子成长过程中最根本的、最关键的因素。有了这些大道理的指引，就不会被社会上各种培训班、各种花哨的教育理论迷惑了双眼，就能根据孩子的需求采取适当的教育方式。

（二）增加对孩子的关注，特别是心理关爱

语言上多用孩子喜欢听的称呼，多鼓励与肯定，可以用夸张的表情和语气，及时表扬孩子的成绩。倾听孩子的诉说，孩子在学校发生的与老师、同学之间的大事小事都要倾听，这是与孩子交流、了解孩子在校学习生活情况的最好机会。多陪孩子做作业，讲故事，做游戏，一起看电视，做手工，读书等，一定要亲子一起做。行为上增加身体接触，如抱抱，亲亲，允许在家长身上撒撒娇，满足孩子的心理需求，让孩子时刻感受到家长的爱，这种心理满足能帮服建立起自信心。努力让孩子保持愉快情绪，特别是遇到孩子心情不好时，一定要想办法转移他的注意力，调动积极情绪，减弱消极情绪带来不良心理体验。增加户外活动，户外活动最能舒缓孩子心中的压力，促进亲子感情。

（三）要以平等的心态来对待孩子

孩子是一个独立的个体，上小学后觉得自己已经长大了，接触的同学多了，经历的事情多了，会有自己的想法和主见。这时候家长要尊重孩子，不要拿自己的标准和经验来约束孩子，甚至允许孩子的一些错误观点和做法，“试错”也是一种学习方式。

（四）和孩子一起制订、改进计划并认真实施

改进计划一定要让孩子参与制订，在共同制订的过程中让孩子正视自己不足，积极寻找解决办法，努力改进。孩子是真正的主人，家长只是帮助者。孩子参与制订能增加计划的约束力，进一步培养孩子的责任意识：“自己的事情自己做”，遇到困难不逃避，要努力去解决。改进措施要具体、可行、易操作，还要有奖励措施。让孩子每做一步都能看到自己的进步和努力的结果，增加改进内动力。

（五）将沟通常态化

在充分沟通的情况下，和孩子共同制订、改进计划，并将改进计划告知老师，请老师提出建议，获得老师的支持。定时将孩子在家的表现告知老师，特别是在家的努力与进步，请老师在适当场合表扬孩子，让他感受到努力与进步的快乐，进而喜欢上学、喜欢学习。

有的孩子入学适应期会比较长，家长一定要有足够的耐心。教育孩子是一生的事，要让孩子时刻感受到爱，在陪伴、宽容、理解的环境中健康成长。