试析如何加强教育期刊对中小学教师专业发展的促进作用

摘 要：教育期刊在现代教育发展和课程改革过程中，对教师专业发展一直发挥着重要的作用，主要体现在以下四个方面：教师专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成。当前，中小学教师专业发展的时代内涵给教育期刊带来了新的挑战，教育期刊应加强其导向功能、服务功能和社会功能来促进教师专业发展。

关键词：教育期刊；中小学教师专业发展；促进作用

中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）02-0016-04

当前，以教师专业化发展为核心的教师教育的改革，已成为整个中国基础教育改革的重要特征之一。中小学教师专业化发展日益成为人们关注的焦点，教育期刊（本文指面向中小学的社会科学类教育期刊，以下均同)以其本身独特的优势为中小学教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，成为促进中小学教师专业化成长与发展的有效工具之一。如何应对基础教育改革和发展中的新变化、新要求，更好地促进教师专业的发展，是教育期刊当前面临的重要问题。

一、教育期刊对教师专业发展的促进作用

教师专业发展，一般是指教师个体专业成长，是指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。[1]它包括教师专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成四个方面的内容。

教育期刊在现代教育发展和课程改革过程中，对教师专业发展一直发挥着重要的作用。主要体现在以下四个方面：

（一）促进了教师专业理想的建立

教师专业理想是教师在教育教学工作中形成的关于教育本质、目的、价值等的理想和信念，是教师工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。教育期刊弘扬教师无私奉献的崇高精神，总结教师教育教学实践的先进经验，引导教师把先进的教育教学理论和经验转化为教育教学实践，推动教师在全新教育理念下的专业成长，特别是教师与同行、专家、名家大师们进行心灵与心灵的交流，从而促进了教师的独立思考，使教师逐步形成了“科教兴国”、“让每个学生成才和成人”、“做研究型、专家型教师”等教育理念，从而促进了教师专业理想的建立。

（二）促进了教师专业知识的拓展

教师专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。它包括三个层次：一是更新、补充、扩大知识范围；二是理解、掌握、深化、创新知识；三是优化知识结构，有教师个体独特的感悟和经验总结。教师专业知识的学术性，即教师能不能说“自己的话”，是衡量其专业化程度的标志之一。教育期刊给中小学教师专业知识拓展提供了内容最广、信息最新的资料信息源。教育期刊的显著特点是具有广泛性、时效性和前沿性。包括教育理论探索、教育实践总结、学科教学、课题研究、学校管理工作、学生工作及中小学教师教育，等等。既有国内的教育教改成果，也有国外教育教学的经验与教训。总之，中小学教师专业知识发展所需要的学习资料和信息均可在教育期刊中找到。

（三）促进了教师专业能力的发展

教师专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成教学任务的能力。教师专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学研究能力、反思能力等。教育期刊是中小学教师专业能力发展最直接的指导书、参考书。教育期刊及时刊发最新的教育理论、最新的教育手段与方法，对中小学教师的教育教学实践具有重要的借鉴作用和参考价值。教育期刊是中小学教师教育研究必需的重要资料源。教育研究从选题、课题设计、课题论证、课题实施到课题总结、撰写研究报告，每一个过程和环节无一不需要参考资料，教育期刊可以提供国内外教育研究现状及最新进展等大量信息。教育期刊也是中小学教师进行的科学的教学反思所必需的资料库。中小学教师教育教学活动中所进行科学的自主反思，需要有一定的理论和同仁们的经验、教训作基础，这些都可通过学习教育期刊的文章获得。在教育期刊这个平台上，不仅中小学教师相互之间可以交流，而且还可与教育专家、专职教育研究人员、教育行政工作者进行“对话”。中小学教师通过这种“专业对话”形式，可取长补短，促进自己“专业”能力不断发展。[2]

（四）促进了教师专业自我的形成

教师专业自我的形成是教师在与环境的相互作用过程中，教育教学素质不断提高的过程，是教师职业生活个性化的过程，也是良好教师形象形成的过程。教育期刊上一些关于人物的栏目，介绍优秀教师的成长过程、职业兴趣、教学风格、职业价值体系等方面的内容，能使教师在了解他人的教师职业生涯、价值体系、职业理想的基础上，形成并创造符合自己志趣、能力与个性的独特的职业知识、观念、价值体系与教学风格，使教师对自我形象有正确的认知，对教师职业有较清晰的认识，对教师的未来工作情景有较高的期望。这种专业自我一旦形成，它不仅影响教师的工作态度和教育行为方式，而且直接影响教育教学效果，是教师专业成长的最高境界。

二、教师专业发展的时代内涵给教育期刊带来的挑战

教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念。它既是一种状态，又是一个不断深化的过程。从总的趋势来看，经历了从关注教师专业群体的专业化到关注教师个体的专业发展、从关注专业发展的“外部”环境和对社会专业的认可到关注“内部”专业素质提高的过程。教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性的时代特征。 [3]

特别是20世纪80年代以来，伴随着社会发展对教育教学要求的提高，对教师专业化的探讨达到了空前高度，“教师即研究者”也成为教育界乃至全社会普遍认同的理念和努力追求的目标。教师作为有特定专业知识和专业思想的人，普遍认识到自己的本职工作不仅仅是教好书、上好课的“教书匠”，而是要学会积极主动研究教学中出现的问题的“教育家”。在此趋势下，我国教育界也积极探求教师专业化发展之路，并出现了可喜局面。“科研兴校”、“向教研要质量”、“做研究型、专家型教师”等一系列观念的倡导，已成为我国基础教育课程改革与教学改革的重要特征。另外，在政策法规上也一直鼓励教师立足于工作岗位开展教育教学研究，并作为对教师的权利与义务加以保障和要求，作为对教师职称评定和对教师奖励的重要条件而明确提出。外部环境的催生和教师内部的专业发展需求，教师们积极主动地参与教育教学研究，希望在教育媒体上发表自己关于教育教学的心得与大家共享，能从专业教育媒体上获得各种教育信息。但现在教育媒体可提供给教师发表文章的资源与教师们发表文章的积极性差距非常大，以至于有些教育期刊只好采取增刊或其他方法增加版面，来满足教师发表文章的需求。

可以说，教师专业发展的时代背景给我们教育媒体，尤其是为教育类期刊提供了一个庞大的读者群和稿源群，为教育期刊的更好发展提供了机会。教育期刊要抓住这个机会，紧密关注教师专业发展的时代要求，及时了解教师在专业发展中的需求，积极主动地为教师提供高质量的教育教学成果和最新的教育教学信息。这些成果和信息，对教师的专业成长、教师教学文化的形成、全面推进素质教育是必不可少的。

作为教育行业文化传播载体之一，教育期刊以其独特而专业的视角，在历史上为教师的专业成长做出了重大贡献。可以说，每一个教师的专业成长，或多或少都得益于教育期刊；今后，教师的专业成长也离不开教育期刊的帮助和引领。但是，随着现代信息技术的高速发展，以信息通讯技术为代表的现代传播媒体正日益改变着人类的生活、学习和工作方式，迅速影响社会的各个方面，教育领域也不例外。一是网络教研的出现。近些年来，E-mail、BBS、ICQ、Blog 等网络交流形式的出现，对教育领域产生了很大的影响。特别是教育Blog或 Weblog的出现，可以说给传统的教育教研模式带来了很大的变化。二是教育期刊的迅速发展，期刊质量良莠不齐。教育期刊随着教师专业化发展的进程而蓬勃发展。各式各类打着教育旗号的期刊如雨后春笋般地冒出来，有些甚至只以经济效益为目的，使期刊的质量难以得到保证。三是一些社会性、综合性报刊也不约而同地将目光瞄准教育，开始分割教育期刊这一块“利润丰厚”的蛋糕，教育期刊由此面临着来自国内外期刊报刊的残酷竞争。因此，教育期刊要想在竞争激烈的市场保住自己的一席之地，必须转变观念，迎接挑战，创建自己的品牌特色，不断扩大自身的市场份额。只有这样，才能取得社会效益和经济效益的双丰收。

三、加强教育期刊促进教师专业发展的功能

时代发展的多元化给教师专业发展带来了更多的机会和交流平台，也给教育期刊的发展带来了新的挑战。如何在瞬息万变、突飞猛进的信息社会里更好地发挥教育期刊的各种功能，促进教师的专业发展，是教育期刊当前迫切需要解决的问题。

（一）加强教育期刊促进教师专业发展的导向功能

坚持弘扬教师无私奉献的崇高精神，总结教师教育教学实践的先进经验，引导教师把先进的教育教学理论和经验转化为教育教学实践，推动教师在全新教育理念下的专业成长，是教育期刊一项非常重要的工作。当前，我国基础教育改革和发展的核心任务就是提高教育质量。促进教师的专业发展，提升教师的专业化水平是提高教育质量的重要基础。作为面向中小学的教育期刊，应该把促进中小学教师专业发展作为一项重要任务。这也是面向中小学的教育期刊发展的基本方向。如果偏离了这个方向，教育期刊就会失去生命力。一般来说，教育期刊的导向作用主要表现在以下几方面：一是对基础教育的导向作用，促进基础教育健康发展；二是通过对基础教育相关政策法规的宣传，推进教育教学改革；三是重视教育理论研究。研究教育理论，研究学生的发展，研究教师和学生、教法和学法、教材和读者这些对立统一的关系；四是推广先进经验。教育期刊通过推广教育教学领域里的先进经验来促进教育观念的转变；五是为教师提供教育信息。包括科技简讯、技术培训动态、文化动态和家庭教育动态等等对教育教学有用的信息。

（二）加强教育期刊促进教师专业发展的服务功能

教育期刊的一个重要功能就是为广大中小学教师架起一个“专业服务”的平台。能否吸引广大中小学教师参与到这一“平台”中来，是教育期刊功能是否充分发挥的先决条件。因此，面向中小学的教育期刊要以为中小学教师服务为办刊宗旨，满足广大中小学教师专业发展的需要。首先，准确把握刊物定位。与其他刊物相比，教育期刊重点在“教育”，特点也在“教育”。它的主要读者群是广大的教育工作者，而教师是主要构成人员。因此，教育期刊要紧扣“教”字，要根据教师的需要来设计刊物的品牌栏目。这种品牌栏目是为中小学教师量身定制的，它要有比较突出的教育主题，能让教师及时了解这一主题下新的教育教学改革动态，能提供给一线教师最需要的教育教学信息和实践操作上的帮助，能给基层的教育工作者起到真正的指导和操作示范作用。其次，精心打造刊物风格。现在的教育期刊市场可谓是蓬勃发展，种类繁多。教育期刊要在竞争激烈的市场受到读者的青睐，就要精心打造自身的独特风格。在内容上，求新求变，紧密结合当前教育教学改革实践和中小学教师专业发展实际密切相关的教育教学理论，真正为中小学教师的专业成长提供专业服务。在形式上，要在坚持教育期刊教育性和科学性的同时，通过形式上的变化给教育期刊带来新的视觉效果，加深读者的印象。[4]最后，切实做好宣传服务工作。现在不少学校十分重视教职工的培训提高，教育期刊社也可以利用自己所属主办单位的教育专家优势，主办各种教育培训。宣传和推广学校、教师的好的教育教学经验，积极为教师的专业发展提供专业人员和教育资源服务。

（三）加强教育期刊促进教师专业发展的社会功能

教育期刊是教育事业的有机组成部分。它担负着为教育改革和发展服务的重任。作为宣传教育、传播先进教育理念的专业载体，它在传播教育的主流价值观和发布有关教育的健康信息等方面，其思想性、专业性、权威性和前沿性，是任何其他刊物都无法替代的。从这个意义上讲，教育期刊是一个更具公益性质的教育工作部门，而不是一个追求利润最大化的经济团体。因此，要维护教育期刊社的事业性，确保教育刊物的社会服务功能。确保它所生产的精神产品把思想性、教育性和社会性功能放在第一位。另外，教育主管部门要规范教育期刊的征订工作，对教育期刊的质量进行督查考核，采取优胜劣汰的方式，杜绝那些质量低的，只顾经济效益的小刊小报进入校园，为广大教师提供更有价值的精神食粮，发挥教育期刊的社会效益，更好地促进教师专业高质量发展。

参考文献：

［1］［3］全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础［M］.北京：教育科学出版社，2008，7：125~126.

［2］桂建生.试析教育期刊对中小学教师专业发展的促进作用［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2004，六卷，（3）.

［4］赵 锋，唐洪平.加强策划 塑造品牌［J］.出版广角，2010，（2）.