小学英语Numbers 6~10教学设计

关键词：小学英语；教材；教学设计 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）02-0062-02

一、教学内容分析

冀教版小学英语三年级上册在第一单元的第5课，这时已经学过基数词one到five，在第14课中，进一步学习基数词six到ten，并且要重点强调可数名词的复数形式；能够灵活运用How many

______?句型；进行相应的基数词的提问练习。

二、教学对象分析

学生在一二年级时，对基数词有一些简单的接触，但只是会简单的说说而已。对于三年级的学生来说，开始要求他们不仅会默写，还要会灵活地在句型中运用。对学生要求的层次提高了。这就要求他们必须要有认真的学习态度。

三、教学目标(Teaching aims):

（一）知识目标:

Mastering these words: six，seven，eight，nine，ten；

（二）能力目标:

Correct use of sentence patterns： How many______?

（三）情感目标:

简单了解中西语言在名词复数表示方法上的不同，继续培养学习英语的兴趣。

四、学习策略：

（一）老师带领学习；

（二）指导拼写，边读边写；

（三）小组合作学习；

（四）通过游戏、歌曲复习1~10基数词。

五、教学重点、难点（Difficulties and focus）

（一）New word：six，seven，eight，nine，ten

（二）Sentence patterns: How many__?

六、教具准备(Teaching preparation)：

（一） six seven eight nine ten 单词卡片

（二）水果

（三）录音机

七、教学过程(Teaching process):

Step One：Greeting

T:Hello， boys and girls.

Ss:Hello， Miss Wang.

T:How are you?

Ss:I’m fine，thanks.

（老师和学生以这样随意的问候语开始进入英语课。）

【设计意图：使课堂气氛活跃，让学生很容易地进入英语的学习氛围之中】

Step two：Review

1. T:First.Let’s sing a song.Show your hands.（放一段迪斯尼英语数字歌曲）

（让学生一边拍手一边小声地跟唱。）

T: Now， I have a question. Volunteer?——在这个歌曲中出现了哪些基数词？

S: one、 two、 three、 four.

T: Yes， you are so smart. Sit down，please.

【设计意图：在愉快的歌曲之中，使学生轻松愉快地进入英语学习之中。】

T: Senta Claus would like to join us， look， he will take many gifts， Let's look， what's this.

2.T: （出示幻灯片）Now， from the socks out what?

Ss:It’s a book.

T:How many books ?Volunteer. You，please.

S:One book.

T:Yes， one book. Great. Sit down，please.

用同样的方法教学two、 three、 four、 five.

（通过播放幻灯片，让学生回答问题，再一次引出要复习的基数词one two three four five）

3.T: Read after me， please.“one book. two pencils. three erasers. four chairs. five apples.”（出示实物并板书）

Ss:学生跟读。

T: (齐读)Read words: 1～5 together.

T:Once more please.

【设计意图：学生们通过自己的读，发现可数名词单复数形式的用法。“读”很重要，多让学生练读，不仅培养学生认真聆听的习惯，还能及时纠正学生的发音，使单词教学扎实有效。】

4.T: Now， look， pencil、eraser、chair、apple 在什么时候加 “s”?

T:（出示幻灯片进行讲解）当可数名词表示的事物有两个或者两个以上时，要在可数名词的后面加上“s”。

【设计意图：通过复习以前学习的基数词，自然而然地引出接下来要学习的基数词，并且为可数名词的复数形式做一个小小的铺垫。】

Step three： Contents

1.T: Open your books，please. Turn to page 30. Look at Part 1. How many？

“How many” What’s meaning?

Ss:多少。

(板书How many ？)

2.（1）T:Look at picture 1.

How many trees ?Let’s count.

T and Ss:One、two、three、four、five、six.

T:Yes， “six trees”.

T:Follow me，please. “six”

T:Show your finger and spell it，please.

S:s-i-x，six，six…

（2）T:Look at the picture 2. Books are our friends.

T: How many books? Count it.

S:One、two、three、four、five、six、seven.

T:Yes. “seven books.”

T:Follow me，please. “seven”.

Ss:“seven”.

T: Spell and write .Read and write.

（依次引出数词seven，eight，nine，ten，把每一个数字单词和相应的阿拉伯数字写在黑板上。）

找一个学生领读，其他同学读三遍。（培养识记习惯）

T:Who can use English to talk about 1~10 ？

S:one，two，three…nine，ten.

T:Now，one by one，比一比哪一组说的准确无误。Group One， begin!

【让学生用“one by one”的形式进行练习，老师及时发现“问题”，及时纠正。这样，老师可以详细了解每位学生的发音情况，分别进行指导，提高单词教学质量。】

3.Listen to the tape.

Play the tape， let the students read after it.

【设计意图：跟读，可以让学生感受真正外语的语音语调，创造一种英语的环境氛围。】

Step four：Practice

1.让学生寻找伙伴并轮流进行下面的练习：

S1:(伸出从1到10个手指) How many?

S2： （数字）

2. 2人小组合作对话练习，用自己的物品如笔、本、橡皮等。

S1:How many ?

S2: erasers./pens/chairs…

【通过句型对话，把基数词运用到了一定的语境之中，更利于学生们的掌握。】

Step five: Game

T: Let’s play: FIND THE FRIEND

把6 ~10的数字卡片及词汇卡发给学生，然后学生手拿卡片说出该卡片上的数字或单词，数字和单词意义一致的即为“朋友”。老师依次组织学生参与游戏，尽可能给每个学生机会，也可以把1~10的卡片放在一起练习。

Step six: Let’s sing a song---“stand up， sit down”

T:All boys and girls. Stand up，please.

First， read these words：“up”“down”

（通过动作演示理解指令并作出相应的反应：stand up，sit down ，look up， look down， reach up，reach down ，point up ， point down等。做动作时，鼓励学生同老师一起朗读单词。）

Ss：学生跟着老师一起做。

（在教唱此歌曲前，先教歌曲中的主要词汇。当说到或唱到show us 时，伸出正确的手指数。）

【激发学生们对英语的兴趣，既愉悦了身心又巩固了知识，在快乐的歌曲当中结束教学。】

Step seven. Class Closing

1.课堂小结；

2.Homework:

（1）Make cards from one to ten.

（2）和自己的小伙伴一起练习这节课所学句型及基数词。

（3）Sing the song to your father and mother.

【和小伙伴们一起用今天所学句型聊天，这样使一些想在课堂上说而没有机会的学生能够有机会说英语，巩固所学知识，还能让学生体验学习的快乐。】

板书设计：

教学反思:

本节课很好地完成了预定的教学目标，教学效果很好。整节课设计得比较紧凑，环环相扣，给学生设置了一个又一个的任务，层层递进，由浅入深，符合学生的学习规律。将迪斯尼英语数字歌曲引入教学，激发学生们的学习兴趣。讲解six到ten时，老师讲完后，让学生自己在练习本上边读边写。老师可以在这时候进行巡视，对他们的书写进行指导。通过动作演示stand up， sit down、 look up、look down、 reach up、 reach down、 point up、 point down，鼓励学生同老师一起做动作，用游戏来复习数字单词。

教学中采用了小组合作的学习方式，有效地培养了学生的合作精神，充分调动了学生的思维，发挥了学生的积极性和主动性，课堂气氛活跃。课堂上，教师不但关注个体，更关注全体学生，让学生通过本课的学习增强学习英语的信心，培养了学生初步的“听、说、读、写”能力，为以后的英语学习打下很好的基础。

不足之处：

1.这节课学生听和说的训练较多，但是形式较单一。认读的训练少，需要加强。

2.学生在活动中能够掌握新单词的发音，基本能识记这些单词。个别词需要结合作业在课下进行巩固。