“同课异构”促发展

摘要：以“氯气的化学性质”教学在不同时期的“同课异构”为例，阐述了“同课异构”是避免教学重复失误、总结推广成功经验的有效途径，指出坚持实践“同课异构”，有利于教师自我发展和引领学生的发展，促进师生共同发展，达到双赢。

关键词：同课异构；教学设计；化学教学

文章编号：1005－6629(2012)2－0016－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B