默会知识论视角下的化学实验技能的观察研究

目前，在中学化学教学实践中，教师和学生的头脑中或多或少地存在着重理论、轻实验的思想。我国实验教学的实践呈现出萎缩的趋势，实验教学理论研究也不够深入和广泛，尤其是对实验技能的获得机制和形成规律的研究，尚待深入。