利用认知冲突策略创设教学最佳时机

摘要：指出好的教学效果不在于教师多言，而在于教师是否掌握了说话的时机。运用认知冲突策略可以让学生产生认知的不平衡，而达到“愤”和“悱”的状态，提高学生学习的积极性和主动性，创没教学最佳时机，提高教学的效率。