商务英语翻译在ESP教学模式下的学习效果分析

付悠悠 程远

摘要：随着大学英语教学改革的深入，专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）逐渐成为大学英语教学改革的主流发展趋势。文章基于对南昌大学国贸专业学生进行的教学实验，探讨在ESP教学模式下的学习效果。

关键词：ESP；商务英语翻译；教学实验

一、ESP教学模式的特点

专门用途英语的概念（English for Specific Purpose，简称ESP），依据Dudley-Evans，是根据某一特定专业设计的相关的英语课程，与普通用途英语（English for General Purpose）相对应的一个概念，是一种独具特色的教学方针与教学主张。Strevens(1988)提出了专门用途英语教学的四个特征：（1）需求上满足特定的学习者；（2）内容上与特定专业和职业相关；（3）词汇句法和语篇上放在与特定专业、职业相关的活动的语言运用上；（4）与普通英语形成对照。蔡基刚（2004）曾指出，ESP 教学是我国大学英语教学改革的发展方向。

二、教学实验

笔者开设了商务英语翻译课（每周三学时，共48学时），对国际贸易专业三年级本科生两个班的学生，分别采用ESP和常规模式，比较两种模式下学生学习效果的差异。

对照组的传统模式，注重词汇和翻译技巧，以教师讲解为主。实验组的ESP教学中，以提高学生商务翻译能力为目的，结合国贸专业学生已有专业背景，灵活掌握不同语篇中翻译技巧的运用。

三、问卷调查内容

笔者在课程即将结束时，对两个班的学生发放调查问卷。常规教学班（对照组）发放问卷100份，有效98份，回收率98%；ESP教学班（实验组）发放问卷99份，有效96份，回收率97.9%。问卷具体内容为：

1. 你认为是否有必要开设商务英语课程？

A. 很有必要B.有必要C.没必要D.无所谓

2. 学习本课程后是否提高了你对英语学习的兴趣？

A.很大提高B.有所提高C.没有提高 D.说不清

3.你认为本课程每周以多少学时比较合适？

A.1~3学时B. 4~6学时C. 7~9学时D. 10学时以上

4. 你现在每周花在英语学习的时间是多少？

A. 1~3小时B. 4~6小时C. 7~9小时D.大于9小时

5. 本课程与你所学的国际贸易专业关系是否密切？

A. 很密切B.较密切C.有一定关联D.不相关

6. 如果有帮助，本课程对你专业学习的帮助体现在哪方面？（可多选）

A. 专业词汇B.句法结构C.口语交际D.专业知识

7. 你认为商务英语翻译的教学题材应取自哪里？

A. 实际案例B.日常生活C.教材中的示例D.其它

8. 你认为本课程对你今后在工作中进行商务信函、合同和广告等翻译活动是否有实际帮助？

A. 很有帮助B.有帮助C.没帮助D.无所谓

四、问卷调查结果及分析

（1） 实验组29.3%的学生认为非常有必要，56.3%认为有必要，高于对照组的18.8%和50%。

（2） 完成一学期的学习后，ESP对照组分别有25%和56.3%的学生认为对英语的兴趣有很大提高或有提高，而对照组仅有6.3%和18.8%，另外12.5%的学生认为没有提高。

（3） 实验组50%的学生认为1～3课时合适，37.5%认为4～6课时合适，6.3%的学生甚至选每周10课时以上，反映了学习对英语学习的渴求。

（4） 对照组的一半学生选1～3小时，而实验组有近一半选4～6小时，表明在ESP教学模式下，学生愿意花时间学习英语。

（5） 25%的实验组学生认为与自己所学专业联系非常紧密，68.8%的学生认为较密切，对照组仅有12.%和43.8%，另有12.5%的学生认为不相关。说明传统的英语教学没有很好的和学生的专业学习联系在一起。

（6） 实验组和对照组都有超过80%的学生选择专业词汇，50%的实验组学生选择句法结构，62.5%的学生选择口语交际，50%选择专业知识。而实验组这一组数据分别是25%、18.8%和25%。表明除专业词汇方面外，实验组的学生在句法，口语和专业知识均获得较大提高。

（7） 实验组32%的学生认为应该取自实际案例，56.3%认为应取自日常生活，仅有11.7%的学生认为应选教材的示例。而对照组的数据分别为23.3%，38.3%和38.4%。由于实际案例和日常生活的例子难度较大，学生不熟悉，可能较难适应。

（8） 实验组几乎所有学生认为对今后的商务信函，合同写作或广告翻译的活动有帮助，对照组只有约70%的学生认为有帮助，另外30%的学生认为没帮助或无所谓。

五、结语

这次教学实践基本达到了预期的目的。通过对问卷调查的分析，使我们对ESP英语教学的优势有了进一步的了解，对于我们完善ESP英语教学，提高教学质量有较大的帮助。我们要继续深入英语教学改革，为社会培养更多有用的人才。

课题：本文系2011年南昌大学教学改革研究课题项目部分研究成果，项目编号：ZJ0565；项目名称：大学英语ESP教学模式探讨与实践。

参考文献:

[1]蔡基刚.ESP 与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004.

[2]严明，冯莉. 国外ESP教学及其启示[J].黑龙江高教研究，2007（04）.

（作者简介：付悠悠（1985.11-），女，江西南昌人，研究生，助教，南昌大学外国语学院，研究方向：翻译理论与研究；程远（1985.11-），女，江西南昌人，研究生，助教，南昌大学外国语学院，研究方向：外语教学法。）