浅谈英语爆破音失爆现象

徐莹 何谦卫

摘要：在现代英语的朗读和学习过程中，爆破音是一个绊脚石，在英语学习中占有重要地位，爆破音失爆的现象也很普遍，爆破音的好坏对朗读效果有直接的影响，如果学生能够掌握爆破音失爆现象，那么该问题便成为英语学习过程的台阶，如果不能掌握爆破音失爆的现象，那么该问题将成为英语学习过程中的绊脚石，所以如何教会学生有关爆破音失爆的问题也非常关键。

关键词：英语；爆破音失爆；清辅音；教学建议

一、爆破音

在现代英语中，爆破音有六个，分别是 p , b ; k , g ; t , d 。其中p和b是一对双唇爆破音，k和g是一对软颗和舌后部爆破音，t和d是一对舌前部和齿眼爆破音，在这六个爆破音中，其中p ,k ,t 三个是清辅音，b , g , d 三个是浊辅音，之所以会形成所谓的爆破音，是由于人体发生器中的某一点从一个器官意图向另一个器官紧紧靠拢，在这个过程中会形成闭塞来阻止气流通过，闭塞后方的压缩气流最终会冲破闭塞，进而形成爆破音。

二、爆破音失爆现象

爆破音失爆现象非常普遍，主要是指当6个爆破音中连续两个辅音连续出现时，出现在前面的破音破音便无法爆破，也就是说闭塞后方的压缩气流无法冲破闭塞，是一个成阻——持阻——除阻的过程，失去爆破主要是前两个过程，而如果没有爆破，则跳过爆破音，转入后面的发音，主要有以下几种情况：

（1）爆破音的下一个音节为摩擦音 e.g. good sign

（2）爆破音的下一个音节为滑音 e.g. hard working

（3）爆破音的下一个音节为鼻音e.g. good morning

（4）爆破音的下一个音节仍为爆破音 e.g. not bad

（5）爆破音的下一个音节为破擦音 e.g. black cheese

（6）爆破音的下一个音节为边音 e.g. at last

三、清辅音p,k,t在特殊情况下不送气或送气少的规律总结

在六个爆破音节中，p , k , t三个是清辅音，清辅音最大的特点就是发声时送气，在发音时，口腔中会送出一股强大的气流，但是在一些特殊的情况下，会出现发音时不送气或送气少的现象，如下对特殊情况下不送气或送气少的规律进行总结，以便于教师向学生传授规律时有章可循。

（1）在元音连诵中，清辅音p , k , t送气少

在英语朗读过程中，如果有元音连续紧接着出现的时候，需要注意清辅音p , k , t不送气，因为第一个单词词尾是清辅音，第二个单词开头是元音，连诵时声音比较轻，语速比较快，所以依据人们的发声习惯，此时清辅音送气很少。

e.g. think it over

（2）在重读音节里，清辅音p , k , t送气少

如果在重读音节里，摩擦音s后紧跟着清辅音p , k , t ，此时从口腔送出的气流便会减少，即清辅音p , k , t送气少，很多同学对该知识点掌握的很含糊，错误地认为如果重读音节s后紧跟着清辅音p , k , t ，那么便会将清辅音p , k , t浊化成b, d, g，实际则不然，首先教师应向学生详细讲解清辅音和浊辅音发音的区别，清辅音发音时送气，浊辅音也送气，但是送气少，而且送气时会伴有声带振动，但是在重读音节里s后的清辅音并没有声带振动，只是送气少，不能与b, d, g划等号。

（3）在非重读音节中，清辅音p , k , t送气少

在非重读音节中，摩擦音s后紧跟着清辅音p , k , t发生可能有两种情况，送气或送气少，出现送气或送气少两种现象的差异主要是源于地域的不同，相对于美国人来说，英国人在读摩擦音s后紧跟着的清辅音p , k , t时，送气比较少，而在新英格兰区的美国人也把摩擦音s后紧跟着清辅音p , k , t读作送气少，不同的是，在美国南部和中部地区的美国人将摩擦音s后紧跟着清辅音p , k , t读作送气，学生在听力时，遇到同样的情况不同读音可能会一头雾水，建议教师向同学们交代地区差异所导致的不同。

结语：有关爆破音、送气或少送气的知识理论上很容易理解，但是在实践中，学生们很容易混淆，掌握好这类知识对于学生的英语听力和朗读都会有很大的帮助，作为学生学习的引导者，建议教师将爆破音、爆破音失爆现象在向同学们讲授时，以点带面，理论与实际例子相结合，向同学们渗透有关知识，并且将清辅音p , k , t送气或少送气的特殊情况分类总结规律，尽可能言简意赅，条理清晰，边示范边讲解，引导和鼓励同学们自我练习听力和朗读，注重对同学们预感的培养以及实际情况的运用。

参考文献：

[1]陈美华.学术英语口语教程[M].南京：南京大学出版社,2011.

[2]周卫京,毕一飞,戴磊,陈红．大学生英语爆破音习得探寻性实验研究[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2011（2）.

[3]陈明志,文玲霞.川渝方言环境下英语专业对英语爆破音的掌握[J].外国语文，2011（B07）.

（作者简介：徐 莹，广东湛江人，助教，广东海洋大学；何谦卫，广东湛江人，副教授，广东海洋大学。）