我国图书馆学研究生教育现状与发展趋势

武丽红

[摘要] 对2011年我国43个图书馆学硕士研究生教育招生单位的招生人数、地区分布、专业所在部门、研究方

向、考试科目、选择导师情况、专业要求、考试参考书目以及考试试题等进行详细的统计分析，在此基础

上，预测图书馆学研究生教育发展趋势，认为其将朝着招生规模适当扩大、培养模式以院系培养为主、类图

书馆培养为辅、培养目标趋向综合化、入学考试透明化的方向发展。

[关键词] 图书馆学研究生教育统计分析发展趋势

随着我国研究生教育制度的不断完善以及社会需求的不断增大，我国图书馆学硕士研究生招生单位，已从1981年的2个发展到2011年43个[① 2011年实际招生单位为43个。2011年具有招收图书馆学硕士资格的单位不止43个，只是有些招生单位在2011年没有图书馆学硕士研究生招生计划，如第二军医大学训练部2010年招收了图书馆学硕士研究生，2011年则没有招生计划。]①。本文拟对我国2011年的图书馆学硕士研究生招生简章和招生专业目录信息进行详细统计分析，以期全面了解我国图书馆学研究生教育状况及发展趋势。

1 我国图书馆学研究生教育现状分析

随着我国研究生教育的快速发展，图书馆学研究生教育也进入了良性发展时期——招生单位不断增多，招生数量不断增长。尤其可喜的是，2011年全国15个招生单位将开始招收“图书情报硕士”研究生，这是“图书情报与档案管理”学科研究生教育领域的一件大事。我国图书馆学研究生教育现包括三大部分：图书馆学博士教育、图书馆学学术学位硕士教育（包括硕士课程班）、图书情报硕士专业学位教育。因我国图书馆学博士研究生招生单位数量和招收规模都比较小，且2011年是我国第一次招收“图书情报硕士”，硕士课程班的招生人数数量又有限，因此，笔者主要对2011年图书馆学学术学位硕士研究生的招生情况进行搜集、整理和分析。

1.1 总体招生情况

1.1.1 招生单位名单及各单位招生人数笔者查阅了各招生单位2011年硕士研究生招生简章和招生专业目录，并参考了中国研究生招生信息网的有关信息[1]。经统计，全国共有43个单位于2011年招收图书馆学学术型硕士研究生，其中，有24个招生单位共计划招生176人，15个招生单位按院系（所）或一级学科共计划招生1 146人，4个招生单位未公布计划招生人数（见表1）。

需要说明的是，表1中招生人数是计划拟招生人数而非最终招生人数，各招生单位会根据国家下达计划结合各专业生源实际进行动态调整。而且，解放军南京政治学院上海分院是按一级学科“120500图书馆、情报与档案管理”[② “120500图书馆、情报与档案管理”是原来的一级学科名称，2011年新颁布的一级学科名称为“120500 图书情报与档案管理”。]②进行招生的。

1.1.2 硕士点所在院系部门招收图书馆学学术型硕士研究生的43个招生单位中以学校院系名义招生的有38所，其中有10个管理学院、6个信息管理学院或系、5个公共管理学院、3个经济管理学院、2个训练部、1个计算机与信息科学学院、1个商学院、1个计算机科学与信息技术学院、1个社会历史学院、1个信息科学技术学院、1个公共政策与管理学院、1个信息技术与传播学院、1个图书情报档案系、1个信息资源管理学院、1个医药信息系、1个资讯管理系和1个经济与工商管理学院。以图书馆名义、研究所名义或其他名义（实际上是图书馆）招生的有5所，分别是中国科学院国家科学图书馆、天津工业大学图书馆、东南大学情报科学技术研究所、中国科学技术信息研究所和复旦大学文献信息中心。

1.1.3 招生规模与地区分布随着研究生教育政策的调整和研究生招生规模的扩大，图书馆学硕士研究生教育进入快速发展时期。我国图书馆学研究生教育是从1981年开始的，当时只有北京大学和武汉大学招收图书馆学硕士研究生，到2003年招生单位已经发展到27个，2005年为33个，2006年为40个[2]，2008年42个[3]，2011年已经增长到43个（见表2）。可以看出，我国图书馆学研究生招生数量逐渐增多，地区分布更加均衡（见表3）。

43个招生单位分布在8个地区，平均每个地区有5.4个图书馆学专业硕士点。从表3可见，我国图书馆学专业硕士点在地理分布上具有东部多于西部、北部多于南部的特点，其中，华东地区的硕士点数远远高于平均数，而北京地区、华北地区、东北地区、西北地区、西南地区和华南地区与平均数相近。相对而言，华南地区的图书馆学专业硕士点在地理分布上比较少，存在着较大的不足。与2005年相比，除北京地区减少1个和东北地区没有变化外，其他地区都有新增图书馆学硕士点，增幅最多的是华东地区，新增4个。而与2003年相比，华东地区增幅达到8个。这说明华东地区图书馆学硕士点发展速度较快。

1.2 研究方向

1.2.1 研究方向统计除中国人民大学信息资源管理学院、北京师范大学管理学院、安徽大学管理学院和西北大学公共管理学院4所院校招生不区分研究方向外，其他招生单位都在专业招生目录中列有研究方向，且多数招生单位的研究方向是多元的。为便于统计，笔者对多元研究方向进行了拆分，其中南京大学信息管理系和武汉大学信息管理学院的“图书馆学基础理论与图书馆管理研究”拆分为“图书馆学基础理论研究”和“图书馆管理研究”；河北大学管理学院的“信息资源建设、管理与信息服务理论与技术研究”拆分为“信息资源建设”、“信息资源管理”和“信息服务理论与技术研究”。笔者将拆分后所得119个一元研究方向按《中国图书馆分类法》（第4版）（以下简称《中图法》）进行分类，共分3大类（一级类目）和27个小类（四级类目）。

1.2.2研究方向与类目设置按招生单位设置的研究方向来看，39个招生单位119个研究方向划分为27个小类（四级类目）。

1.3 考试科目

图书馆学硕士研究生考试分为初试和复试，考试科目包括初试科目、复试科目和加试科目。

1.3.1 初试科目

1.3.1.1 初试科目概况图书馆学硕士研究生初试科目为4门。从统计来看，各招生单位第一门考试科目均为“思想政治理论”。第二门考试科目绝大多数招生单位为“英语一”，只有山西大学管理学院、福建师范大学社会历史学院和中山大学资讯管理系为“英语一或日语”，辽宁师范大学管理学院、吉林大学管理学院、东北师范大学计算机科学与信息技术学院、黑龙江大学信息管理学院、南京大学信息管理系、山东大学管理学院、武汉大学信息管理学院、华中师范大学信息管理系和西北大学公共管理学院为“英语一或俄语或日语”。

43个招生单位的第三门考试科目多为专业课，如安徽大学管理学院是“管理学”，河北大学管理学院是“信息组织”。只有南京理工大学经济管理学院、西安电子科技大学经济管理学院是数学三，西安交通大学公共政策与管理学院是“数学三或应用统计学”。43个招生单位的第四门考试科目都是专业课，如北京师范大学管理学院是“图书馆学基础或软件基础”，东南大学情报科学技术研究所是“信息资源管理基础”。

1.3.1.2 初试科目统计分析可以看出，43个招生单位86门专业课初试科目中，科目名称并没有统一，而是五花八门。有些学校还提供了多个考试科目供考生选择，如中国科学院不同的研究方向考试科目不同，北京师范大学管理学院的第四门考试科目为“（985）图书馆学基础或（986）软件基础”，解放军南京政治学院上海分院第三门考试科目为“（任选其一）303数学三或604计算机基础或605管理学概论或606军队信息化建设概论或623军事学基础理论”。为了能清晰地看出各招生单位的考试科目，笔者对这些考试科目进行了汇总合并，如“信息组织”、“信息资源组织”、“信息组织与检索”都归为“信息组织”；“情报检索与情报研究”、“科技信息检索”、“情报检索语言”、“文献检索”和“信息检索”都归为“信息检索”。

经过统计，除了“管理信息系统与数据库”、“图书馆信息化建设”、文献分类编目、文献管理、文献信息学、文献学、信息资源建设、情报学基础 、应用统计学*[④ 加符号“*”的考试科目表示招生单位为考生准备有两门以上的考试科目可供选择，这是其中的一门。]④、军队信息化建设概论、军事学基础理论*、档案学概论*、信息管理学概论*、传播学概论*、数据库系统基础*、程序设计*和软件基础*外，其他初试科目如图3所示：

一般来讲，硕士研究生入学专业课考试科目应该与该本科专业的核心课程一致。核心课程既体现本科教学的成果，又奠定了研究生教学的理论基础。我国图书馆学本科7门核心课程为图书馆学基础、信息组织、信息描述、信息资源建设与服务、信息存储与检索、数字图书馆、目录学概论（是在2003年4月在湘潭大学召开的教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会第二次工作会议上确定的）[4]。而2011年图书馆学研究生招生专业课排前10名的课程中，只包含了本科的3门核心课程（虽然有3个学校3门考试科目涉及到目录学，2个学校2门考试科目涉及到分类）。而2005年图书馆学研究生招生专业课排前10名的课程中基本包含了本科的7门核心课程，说明2005年图书馆学专业的本科核心课程与研究生专业课入学考试科目趋于一致，保证了图书馆学研究生教育的连续性。而2011年则更多地增加了“信息管理”、“图情档综合”、“信息资源管理”、“管理学”、“计算机科学基础”、“数学”、“图书馆学综合”等内容。这说明，在图书馆学硕士考试科目中，更加重视综合能力及信息管理、信息资源管理方面的知识，而减少到图书馆学具体内容的考查。

1.3.2 复试科目

1.3.2.1 复试科目概况图书馆学招生单位一般都有严格的复试制度，采用笔试与面试相结合的方式，对考生专业知识和技能包括外语听力和口语进行测试和考核。多数招生单位在招生简章或招生专业目录中注明了复试的要求和复试科目，如山东大学管理学院注明其复试采用笔试与面试相结合：笔试综合考试内容含文献编目、图书分类、主题法等知识内容，面试主要对考生进行专业基础知识和研究分析能力的考核，采用中英文双语提问并双语回答。浙江大学公共管理学院的复试包括专业知识、英语笔译、英语听力与口语测试等内容。

有些招生单位在招生简章或招生专业目录中未明确注明复试内容，而提示“初试成绩公布后复试时再说具体的复试内容”，如中南大学医药信息系。有些招生单位在招生简章或招生专业目录中则完全未提复试内容，如北京大学信息管理系、北京师范大学管理学院、天津师范大学管理学院、河北大学管理学院、福建师范大学社会历史学院、武汉大学信息管理学院、云南大学公共管理学院、第四军医大学训练部等。

绝大多数招生单位都在招生简章或招生专业目录中详细注明复试内容，包括笔试科目。如广西民族大学管理学院的笔试科目是“文献分类学”；黑龙江大学信息管理学院的为“图书馆学基础”；吉林大学管理学院的为“信息组织”。

1.3.2.2 复试科目统计分析在43个招生单位中共有31个招生单位明确列出了复试笔试科目，加上中国科学院国家科学图书馆的三个招生方向的复试笔试科目不同，共33门复试笔试科目，只是有些单位列出数个复试科目供考生选择，如东南大学情报科学技术研究所的复试笔试科目为数字图书馆理论与应用或信息利用理论与方法。在统计时，笔者分别作了统计。

同样，笔者对复试科目进行了汇总合并，如“数字图书馆理论与应用”、“ 数字图书馆原理与应用”都归为“数字图书馆”；“信息管理基础理论”、“信息管理综合（含专业英语和计算机文化）”都归为“信息管理”。经过统计，在31个招生单位的复试笔试科目中，除编辑学概论、管理信息系统、经济管理综合、目录学、文献分类学、信息技术基础外，其他科目的招生单位数量如图4所示：

1.3.3 加试科目

1.3.3.1 加试科目概况在43个招生单位中，有些招生单位特别注明不招收同等学历考生，如上海大学图书情报档案系就在招生目录中注明“本专业不招收同等学历”。24个招生单位注明招收同等学历考生，但对同等学历考生做了特别要求。如，广西民族大学管理学院注明同等学历考生须有明显专业特长或本专业素质达到较高水平，并且加试信息检索和信息资源建设两门科目。北京师范大学管理学院要求有两名高级职称专家推荐。

有些招生单位对同等学历考生的加试科目进行了统一，如浙江大学按报考的门类，图书馆学应加试计算机基础（乙）和大学语文。西安电子科技大学图书馆学专业的加试科目与金融学、管理科学与工程、会计学、企业管理、情报学、工业工程、项目管理等专业同等学力加试科目相同。24个招生单位明确给出同等学历考生所考科目，如华中师范大学信息管理系的为“信息管理系统”和“信息分类学”；山东大学管理学院的为“信息检索”和“数据库管理系统”；山西大学管理学院的为“信息组织”和“信息服务与用户”。

1.3.3.2 加试科目统计分析在43个招生单位中共有24个招生单位明确列出了同等学历加试科目。24个招生单位中，只有北京师范大学管理学院和中国科学技术信息研究所加试一门科目，其他单位都加试两门科目，24个招生单位共计46门加试科目。

同样，笔者也对加试科目进行了汇总合并，如“情报学”、“情报学综合”都归为“情报学”；“文献组织”、“信息组织与开发原理”、“信息组织”都归为“信息组织”；“信息分析与决策”、“信息研究与预测”、“预测与决策”都归为“信息分析与研究”。经过统计，在24个招生单位的加试科目中，除大学语文、管理学、企业管理、数据库管理系统、文史知识、文献学、信息传播学、信息管理系统、信息管理综合知识、信息咨询理论与方法、知识产权法、中文工具书外，其他复试科目的招生单位数量如图5所示：

1.4 参考书目

1.4.1 初试参考书目在43个招生单位中有34个有初试参考书目，其中安徽大学管理学院有“考试科目内容范围说明”，南京农业大学信息科学技术学院除参考书目外还有考试大纲，广西民族大学管理学院给出了初试范围，其他招生单位给出了具体参考书目。34个招生单位共有65本初试参考书，其中有41本参考书只有1个单位使用，有13本参考书有2个单位同时使用，有3个及以上单位使用的参考书信息如表4所示：

1.4.2 复试参考书目43个招生单位中有17个招生单位在2010年底之前给出了2011年复试参考书目，这些复试参考书共23本。17个招生单位的复试参考书中，只有河南科技大学管理学院与华中师范大学信息管理系共有参考书《信息资源管理》（马费成等）、西北大学公共管理学院与中国科学院研究生院国家科学图书馆共有参考书《信息组织》（戴维民）外，其他单位的复试参考书各不相同。如东南大学情报科学技术研究所的参考书为《数字图书馆原理与技术》（黄如花）、《信息素养》（张厚生、袁曦临）、《学术数字资源引进与管理》（李爱国）和《图书馆学导论》（于良芝）；中山大学资讯管理系的参考书为《目录学教程》（彭斐章等）。

1.4.3 加试参考书目43个招生单位中有7个单位给出了13本加试科目参考书。只有河南科技大学管理学院和华中师范大学信息管理系有1本相同的参考书《文献分类学》（俞君立）外，其他单位的加试参考书各不相同。如东北师范大学计算机科学与信息技术学院的加试科目参考书为《信息服务与用户》（胡昌平）和《信息资源共享》（程焕文、潘燕桃），南京理工大学经济管理学院的为《信息分析与预测》（查先进）和《信息组织学》（史国华）。

1.5 导师

招生目录中只有东北师范大学计算机科学与信息技术学院、山西大学管理学院、中国科学院国家科学图书馆、郑州大学信息管理系、重庆大学经济与工商管理学院、西南大学计算机与信息科学学院、西安电子科技大学经济管理学院和第四军医大学训练部等共8个招生单位注明了导师姓名，其他35个招生单位则在研究生报名时只报专业不选导师，入学后进行师生互选。实际上，绝大多数招生单位存在一个“潜规则”，即越早与导师联系，效果越好。在与导师的联系中，学生可以了解本学科的发展前沿，本学科的研究重点，导师可以了解学生的实际情况，以致在入学后，师生之间可以方便地进行互选。

1.6 专业要求

一般招生单位对跨专业考生未作特别要求，只有少数招生单位对跨专业考生有明确的规定，如广西民族大学管理学院就规定“跨学科考生须有明显专业特长或本专业素质达到较高水平，并且加试信息检索和信息资源建设两门科目”。

有些招生单位对部分专业优先招生，如中国科学技术信息研究所就注明“图书馆学、档案学、信息管理及信息系统专业、计算机语言和计算机相关专业背景优先”。

1.7 考试试题

考试试题是学生复习的航标，试题的提供有助于考生掌握学校的出题方式和出题模式，有助于考生更好地安排自己的时间和复习考试内容。在图书馆学硕士研究生招生单位中，有些招生单位不提供历年考试试题，如郑州大学在招生简章中注明“我校不出售历年考研试题，不举办考研辅导班”。华南师范大学经济管理学院注明：由于近年国家考试科目变动较大，该校不再提供历年以及当年的专业试题。

有些招生单位则为考生提供购买历年专业课考题，如湘潭大学公共管理学院注明历年专业课考题可以与学校档案馆联系，中南大学医药信息系前三年考过的试卷可以在周一至周五在中南大学校本部三办公楼301购买到。

有些招生单位还为考生提供了更多方便，把历年试题放在网上供考生参考。如南京农业大学2004年至2009年考研真题[5]、曲阜师范大学信息技术与传播学院历年试题[6]、中山大学资讯管理系2005-2010年考试真题[7]、广西民族大学管理学院2007-2010年考试真题[8]、西南大学计算机与信息科学学院2007-2010年专业试题[9]均可在相关网站上免费下载。

2.1招生规模适当扩大

社会对高学历的最求，导致本科毕业生就业困难，研究生需求增大。因此，各招生单位会适当扩大图书馆学研究生的招生数量，未来图书馆学教育的发展方向和重点应该是硕士生和博士生教育[10]。而且随着一级学科招生政策的实施，图书馆学硕士研究生的招生人数将逐渐增多，硕士点数量也会增加。同时，在一些偏远地区，尤其是宁夏、新疆、青海、甘肃、海南、贵州、西藏、内蒙古、江西等地没有一所图书馆学硕士招生单位，这些地区也会逐渐申请培养高级图书馆学人才的资格，培养图书馆学高级人才，推动当地图书馆学的发展。同时，2011年开始招生的“图书情报硕士”，也在一定程度上扩大了图书馆学研究生的招生规模。

当然，在增加图书馆学硕士点招生数量和招生单位的同时，应该考虑与社会需求的接轨问题。“图书情报硕士”就是一个非常好的开端，为图书馆学教育与图书馆学实践接轨迈出了一大步。

2.2 培养模式以院系培养为主、类图书馆培养为辅

全国43个招生单位中有38个是以院系名义招生的，这些院系的图书馆学专业多数与同族学科在一个院系，少数与相邻、相关学科同在一个院系。图书馆学的发展离不开同族学科、近缘学科，图书馆学专业可以充分利用院系其他专业的各种资源，促进学科之间的共同发展。但是，图书馆学专业在发展的过程中也要形成自己的特色，保持自己的独立性和招生数量，而不要被其他学科专业挤压。有人认为高校图书馆来培养图书馆学研究生是一个可以推广的模式[10]。但是，近年的实践却并非如此，如2005年的31个招生单位由类图书馆——以图书馆名义、研究所名义或其他名义（实际上是图书馆）来进行招生和教学的有7个，占22.6%。而2011年43个招生单位中由类图书馆来进行招生和教学的只有5个，占11.6%。这说明图书馆来培养研究生这种模式并没有受到大家的公认。一些原来是由类图书馆来招生的单位，现在也变成由院系来招生，如河南科技大学由图书馆招生改为由管理学院来招生。院系招生的好处在于院系拥有一支既有较高学术水平、又有丰富教学经验的师资队伍，而且还可以利用院系里其他专业的资源、师资力量，实现专业间的学术交流、资源优化、资源互补和资源共享。因此，图书馆学研究生教育培养模式的发展还是以院系培养为主，类图书馆培养为辅。

2.3 培养目标趋向综合化

虽然各招生单位的研究方向很多，名称各异，且各招生单位根据本单位的师资、设备、资源等优势，形成了自己的研究特色和教育特色。但是，正如上文所述，在39个招生单位119个研究方向27个小类（四级类目）中，排在前三位的分别为信息资源及其管理、信息与传播理论和电子图书馆、数字图书馆。43个招生单位的86门初试专业科目中，除了排在第一位的图书馆学基础外，第二位至第七位的分别为“信息管理”、“信息检索”、“图书情报档案综合”、“信息资源管理”、“管理学”、“计算机科学基础”、“信息组织”、“数学”；31个招生单位的33门复试笔试科目中，与“图书馆学综合”同排第一位的是“信息资源管理”、第二位是“信息检索”；24个招生单位共计46门加试科目中，排在第一位的为“信息检索”和“信息资源建设”，第二位为“信息组织”，第三位为“计算机基础”、“文献分类”、“信息分析与研究”、“信息服务与用户”。这说明图书馆学硕士考试科目中，无论是初试科目，还是笔试科目和加试科目，都更加重视综合能力及信息管理、信息资源管理方面以及综合知识的考察，而减少了对图书馆学具体内容的考察。

因此，从考试科目和研究方向的设置可以看出，图书馆学研究生教育的培养目标向着信息管理与信息资源管理、向着更加综合的方向发展。

2.4 入学考试透明化

各图书馆学硕士研究生招生单位为考生提供的信息越来越多，正如上文所述，多数招生单位不仅为考生提供参考书目，还为考生提供历年考试试题，使考生对所报考专业的考试范围、考试科目、考试试题形式等信息有所了解，使得校外考生和校内考生基本能够站在同一起跑线上进行复习。而且，43个招生单位中有21个招生单位还提供本校各专业（包括图书馆学专业）往年硕士研究生报考录取比例信息，如北京大学提供2008-2010年的报考录取情况[11]；南京大学研究生院[12]和南开大学研究生院[13-14]提供2003-2010年的报考录取情况。考试相关信息的公平获取使得图书馆学硕士研究生招生考试逐渐透明化，更加有利于各位考生报考。

参考文献：

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[10] 刘文云，李勇. 我国图书馆学研究生教育现状分析[J]. 大学图书馆学报，2006（3）：54-59.

[11] 北京大学2008年－2010年硕士生报名、录取统计[EB/OL]. [2011-04-14]. http://yjsy.pku.edu.cn/zs/content/zs_tj_08-10.htm.

[12] 南京大学研究生院硕士研究生招生[EB/OL].[2011-04-12]. http://grawww.nju.edu.cn/content/zs1.htm.

[13] 南开大学2002年-2004年硕士报考录取人数统计表[EB/OL]. [2011-04-15]. http://graduate.nankai.edu.cn/admissions/detail.asp?id=97.

[14] 南开大学2006年-2010年硕士报考录取人数统计表[EB/OL]. [2011-04-15]. http://graduate.nankai.edu.cn/admissions/detail.asp?id=1299.

[作者简介] 武利红，女，1977年生，讲师，发表论文10余篇。