浅谈中小学教师具备书法素养的重要性

陈同光

在强调素质教育的今天，中小学教师加强书法素养是极为必要的。

书法也叫“法书”即汉字的书写法则，是中华民族经过了几千年的历史积淀而形成的独特文化艺术。优美而蓄有情感变化的线条，能给人以赏心悦目的精神享受，从书法的点线、结体，到遒劲老辣的律动感，都是书家心灵情感的流露和体现，又是获得"真,善,美”形象体验的有效途径，对陶冶学生的思想情感，培养审美能力，有着重要作用。中国文人历来不把笔下功夫看成单纯的技艺，而看作是人品的一种折射，作文教师更应做到身正为范，为人师表，和气待人，豁达大度。一个对教育事业充满深厚感情的教师须有渊博的知识和广泛的兴趣及热情及严谨的工作态度，通过这些去感染熏陶学生，让学生感到教师的可信、可敬、可学，乐于接受教诲，从而受到良好的教学效果。

社会的发展和电脑的普及，人们对汉字的书写练习已越来越多的不被重视，甚至有些人误认为书法已经快要退出历史舞台了，在社会生活中字写的美丑都无所谓了，因而没有必要花功夫去练字了，不少青少年的字书写的乱七八糟，没法阅读。

其实，书法除了实用性之外，还有艺术性的一面，其本身就是科学与艺术的完美结合，书法的过程是培养和提高审美意识的过程，审美欲望是人的基本欲望的升华，人的需求和欲望是审美的心理动因，教师在向学生传授知识的同时，也在无意识地通过板书字形的美丑影响着学生的审美水平，并以自身的气质修养传递着一种文明，教师不在意的语言或行为对学生影响深远。教师写得一手好字，就能给学生做出榜样，起到示范作用，无论对于课堂教学还是对学生今后的人生都会有很大的帮助，尤其是语文教师更是如此。要熟悉技法性知识，包括执笔，运笔，结字，章法等方面的知识，要懂得一些书法评论持比较科学的态度对学生的手写汉字的能力理性分析和评价，要了解文字学，汉字的演变过程及汉字的简化规则的知识。这样就有了和学生交流的媒介，在教学中，这些媒介会起到意想不到的效果。教师若学识浅薄，浅尝辄止，上课必然是干瘪无味。

1990年国家教育部颁布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》：指出书法是义务教育阶段的基本训练之一，但据调查，多数学校虽有写字课，但没有专门的老师教，一般都是让学生自己照着字帖写写而已，写字课形同虚设，原因就是找个有书法素养的老师很困难。有的教师从事教育工作已多年，书写水平却如同小学生，松松散散，歪歪斜斜，更有甚者笔画顺序都不对，这样势必会影响学生，因学生的模仿能力极强。有时常会听到这样的话，“我们老师就是这样写的，”“我们老师写的字真难看，还是老师。”可见学生也是有一定的鉴赏能力的。老师写字的好坏会觉得你在学生心目中的可信程度。

原文化部常务副部长高占祥同志曾说过“现在好多大学生写不好字，就是小学时没打好基础，写好字是一个人的文化象征，不仅实用而且能给人一美感……”。（《中国书法》1994年第二期）。如果把教学又比喻成剧团，教师是演员，每节课是一个节目，黑板是字幕，而“字幕”上的板书张牙舞爪，错别字经常出现，试想学生会怎样看待这个学校和教师呢？老师在学生心目中的印象又会怎样呢？教师在课堂教学中示范性地书写不仅给学生以直接和形象的感受，也体现着教师的“功力”深厚与否，对学生的影响是潜移默化的。因此，教师应不断地加强手写练习，手写效果要以字帖为标准，克服“自我”的字形。在板书时，应力求准确性，这样针对学生写字的随意性就会有规范意识的作用。

现在，有许多学生毕业后被充实到单位工作，每到上面检查，书写标语或工作需要时，到处请人帮忙，这给自己的工作和学习带来诸多不便。有的同事就是当年自己教过的学生，他们现在也成了“人类灵魂的工程师”，就像接力赛一样，一代一代传递着人类文明，但看到他们的汉字书写水平就让人担忧。一国之文字，是一个民族传统文化传承的载体。中华民族的文化是那样的博大精深，书法又是民族文化的一种文字现象，继承和发扬的历史重任，教师是责无旁贷的。否则，等到百年或几百年后，国人的汉字书写水平将不可料想，现实告诉我们，现代人的毛笔字普遍大不如前人，其原因我想还是“接力赛”的过程中出了问题。素质教育要求以人为本，培养学生的创造性和个性特征。因此，学习中培养学生吹拉弹唱，琴棋书画折叠剪贴等艺术史时代教育对学生素质的要求。书法作为一门特长技艺，一门艺术，应在中小学生中广泛开展，不仅如此，独具特色的书法，漂亮的书写也是学生未来职场应聘取胜的法宝。

教育家加里宁说“教育是一种最困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业”。许多教育实践的结果告诉我们这样一个事实，一个好的教师会受到众多学生爱戴和尊敬，上课时课堂秩序井然，情绪饱满，积极性高，究其原因与这个教师个人素养有关，而书法又是一个人素质的具体体现，谓之“字如其人”。老师，更是如此，文如其人，字如其貌，一手潇洒的字可以看出你的精神气质，你的胸襟，因而也易被人欣赏，对学生来说，练就一手好字可终身受益，也是成功道路上的一枚棋子。

汉字是我国的通用文字，写好汉字是每一个中国人的事，和语言一样，文字也是一个民族形成的重要条件，当好中国人，写好中国字，正确掌握语言文字是体现一个中国人应该掌握的最起码的基本功。而这一基本功形成和发展的关键时期就是小学和中学阶段，这就要求中小学教师首先对自己的手写有所规范，力求比划手写自然完美，精致准确，能软硬笔并举（即毛笔和钢笔等）。

提高汉字的书写水平，不仅仅是语文老师的任务，培养学生良好的写字习惯，是所有老师的共同责任，所以要求学生写好汉字，教师首先应具备书法素养，及时肩负起当代教师的光荣使命，使我们的师资水平越来越贴近学校，贴近教学。

天道酬勤，每一位有事业心的老师，经过勤学苦练，并通过多渠道，多形式的学习一定能使自己的书法水平得到很大提高，增强自身的教学魅力，达到素质教育所要求的高标准教学目标。