做个受学生欢迎的老师

谢荷丹

【摘要】师者，传道，授业，解惑也。教师，做为太阳底下最光荣的职业之一，教育学生从不知到知之，从知之甚少到知识渊博。在现代教育中，教师不仅是一个教授学生知识的人，更是一个能走进学生心灵，和学生真诚交流勾通，甚至成为挚友的角色。

【关键词】师生关系；幽默教学；公正公平；激励

随着现代教育的发展和新课程改革的实施，教师越来越受到各方的关注。想成为一名优秀的教师，不仅仅是让学生能考出好成绩，更要学会和学生的相处之道。学生真心愿意去接近的教师，才能让学生真正学有所获，而想成为一名学生喜爱的教师，就要从教师自身各方面素质的提高做起。

一、幽默风趣，拉近师生间的距离

著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。教师的幽默风趣可以营造和谐愉快的氛围，激发的提高他们学习的兴趣，强化他们对知识的记忆。

一名学生在科学课上啃自己的指头玩，老师看到后悄悄走到他的身边俯下身问，好吃吗？是糖果味的，还是薯片味的？班里顿时发出了一阵大笑。只见学生红着脸答道，是薯片味的，因为它咸咸的。这时，全班学生都静了下来，他们在等科学老师的反应，本想着老师这回肯定会大发雷霆，没想到老师只是笑着说，那下回你能告诉我刚洗干净的手指是什么味的好吗？学生们听后又是一阵欢笑。接着老师顺势向学生们提了个问题，为什么手指尝起来咸咸的像薯片，而不是甜甜的像糖果？学生们陷入了思考，教师乘机给学生们讲起了汗液的成分。

教师用幽默风趣的方式上课不仅能缓解课堂的紧张气氛，拉近师生之间的关系，更能让学生真正爱上这位教师的课，每天盼望着上课，每天快乐地上课。幽默风趣更是教师赢得学生喜爱，信赖和工作敬佩的重要条件。

二、秉持公平，让学生感受公正和尊重

“一人有罪，多人株连”是我国古代实行的一种惩罚措施，随着封建社会的消亡和现代发主法制的进步，这种连坐的惩罚已经逐渐消失。可是，“连坐”这种惩戒方式仍存在于我们一些教师的班级管理中。

一次上课时，老师刚想打开讲台桌使用多媒体进行教学时，发现讲台桌被锁上了。老师问班里的学生是怎么回事，只见学生们七嘴八舌地说是有同学中午在教室里玩电脑，结果不小心把桌子给锁上了。可当老师问是哪个学生做的，却没有一个学生举报，也没有一个学生承认。此时老师的怒气一下窜了上来，中午在不仅在教室玩电脑还把讲台桌锁了，没有电脑精心准备的课件就用不了，这节课没法安原计化进行了。于是在一怒之下，老师惩罚所有学生抄了书。

很显然，当教师在雷霆震怒，大为光火之际，一定要保持清醒头脑，不能让这种“连坐”惩戒发生在课堂上。如果在班级管理中对犯错学生的责任追究过于泛化，动不动就株连其他人，实际上这是“一人犯错，多人担责”，也就是等于变相减轻了犯错学生的责任，更重要的是难以让那些不该承担责任并接受惩戒的学生做到心服口服，这种做法也是不尊重学生的一种表现。

另一方面，当教师面对一批又一批的学生，很可能会有所偏爱。当一个调皮的后进生说自己把作业落在家里时，老师往往会说，落家里就等于没完成，别找借口，去重新写一次。而一个优生没完成作业时老师却常常心软，算了算了，下不为例。如果那样做，学生就会感到教师厚此薄彼，处理事情不公平，不公正，这不仅影响教师的威信，也难以建立亲密的师生关系。因此，每一位教师都应一碗水端平，公平公正地对待所有学生。

三、善用激励，让学生在赞赏中学习，进步

多萝茜.洛.诺尔特曾经说过：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学生了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激。”一个受学生欢迎的教师也一定是一位善于激励的教师。

教师从来不会吝啬对班级里优生的表扬，有时对优生的表扬甚至是为了去批评不讨教师喜欢的后进生。然而更需要表扬，更需要激励的却往往是那些相对不受教师重视的后进生。

教师要努力成为学生的良师益友，努力成为受学生欢迎的老师，帮助学生发展学习兴趣和学习能力，要积极主动地建立良好的师生关系，让平等，尊重，激励，进步成为课堂的主旋律。