自理能力培养中的赏识教育

刘铭

我家是三口之家，我和爱人工作都很忙，早上常要急着买菜、上班，中午要忙着烧饭做菜，晚上要赶着学习，没有多余的人，多余的时间，多余的精力伺候我家的“小皇帝”。所以在女儿很小的时候，我就教会她自己的事情自己做。不要依赖别人。到幼儿园以后，老师们常夸她活泼能干，独立性强，是老师的小帮手。作为母亲，我听了很欣慰。回想近几年的家教过程，我发现自己对孩子说得最多的是这样的话：你能行、你真棒、太好了、你能坚持……正是在这样的赏识教育中，女儿养成了良好的学习生活习惯，养成了良好的身体、心理素质。

一、凡是孩子自己想做的，鼓励她试着做

记得女儿很小的时候，就想自己端碗、自己拿勺子吃饭。我就赶快换了一套塑料餐具送到她手里。由于年龄小，她的手、眼、口配合还不协调，女儿吃得很费力，米粒撒了一地，脸上沾满了汤渍，鼻孔里还喂了饭，但我和她爸爸却赞赏地看着她，翘着大拇指夸奖：“宝宝真能干，会自己吃饭了，爸爸妈妈多高兴呀！”女儿听了得意地敲起了小碗。以后在生活中，每当她想自己做些什么时，我们总是及时满足她的愿望，当孩子第一次完成后，我和爱人总是郑重其事地为她鼓掌。我发现：孩子的成长，的确像运动员一样，需要别人为她加油。

二、是孩子不会做的事，引导她学着做

对孩子来说，所有的事情是从不会到会的。孩子第一次吃饭、第一次单独睡、第一次洗手绢，这些在成人来看微不足道的小事，却对孩子独立意识和能力的发展有着非常重要的意义，它影响孩子走向独立的信心和进程。我经常用积极的语言鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，经常对孩子说：“你试一试”、“我相信你能行”、同时给她具体的指导，叫她一步步完成任务。不如在学习使用筷子时，我教给她正确握筷、用筷的方法，然后和她用筷子玩游戏，比赛用筷子夹长方形泡沫，使孩子初步学会了用筷的方法，体验成功的快乐。然后教她用筷子夹白果、夹蚕豆、夹弹子等，一步步提高用筷子夹物的要求，增加难度，达到熟练的目的。

当孩子遇到困难和挫折时，我也会及时给予鼓励，及时做好引导工作，帮助孩子分析受挫折的原因，使孩子在经历挫折时能勇敢地面对，如孩子在学习系鞋带时，蝴蝶结的穿插、拉伸总掌握不好，常常系成死结，气得她把鞋扔了。这时我没有责怪她，而是耐心地和她一起查找系错的问题所在，还将系的过程编成儿歌：“两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。”现在，女儿每当系鞋带时，总会不自觉地哼起这首儿歌。

三、凡是孩子自己的事，要求她自己做

在生活方面：吃饭、穿衣、系鞋带、洗漱、整理床铺、洗手帕等；学习方面：收拾玩具、整理图书、文具盒、水彩笔……这些都是生活中的小事，却是培养孩子独立生活能力的重要内容。孩子小的时候，我就让她知道哪些是她自己的事情，培养她的独立意识，由易到难、循序渐进地提出要求并进行引导，当孩子没有做好的时候，我总是用微笑、赞许的话来鼓励她：“你能做好的，再来一次怎么样”；当孩子不想自己完成时，我会说：“洗手帕是你自己的事情，妈妈不会帮你的。”就这样，女儿慢慢学会了自理。在学习过程中，她总是自己整理书包和书桌，从来不会因为我的疏忽而回家取作业本或满世界找她要的东西。所以，只要从小严格要求，凡是孩子能做的事，父母不要包办代替，孩子就不会形成依赖性。正所谓“‘懒妈妈生出个‘勤女儿”。

四、凡是孩子能做的事，督促她坚持做

意大利著名儿童教育家蒙台梭利曾说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”幼儿期是孩子从完全依靠父母开始向自理、自立过渡的阶段，是培养和训练孩子独立性的重要时期。但孩子的独立性不是一朝一夕就可以养成的，必须要在平时生活中对孩子进行反复的强化，经常性地督促，才能让她持之以恒，在培养孩子独立生活能力过程中，让孩子学会做一件事情不难，难的是让她形成持久的好习惯。平时每当孩子不能坚持的时候，我不是批评、唠叨或粗暴地打骂，而是和幼儿园的老师配合，才用在家中评大红花、五角星的方法来激励她，我时常在她难以控制的时候对她说：“黄琛，你能坚持的！你看，大红花在向你招手呢。”每每这个时候，女儿总能抑制自己的情绪，坚持做好自己的事情。

在培养女儿自理能力过程中，我深深体会到：关心是爱、保护是爱、拥抱是爱，但赏识、鼓励更是一种必不可少的母爱。因为孩子成长的道路犹如赛场，他们渴望父母善于发现自己身上的闪光点，为自己呐喊加油，哪怕一千次跌倒，也要坚信他们一千零一次能站起来，去争取人生的辉煌。