徘徊在“虎妈”和“猫爸”间

史国良

本年度，在美国和中国一直都有一个词汇在引领大家的热议。那就是“虎妈”，——美籍华裔蔡美儿女士，以一种近乎苛刻的教育方式成功培养了三个出色的女儿。此事再次引起了人们对东西方教育方式相较孰优孰劣的争论。

由于中国近年来一直提倡素质教育，赏识教育。特别强调“以学生为本”、“禁止打骂、体罚学生”等规定。再加上多起因教师惩罚不当而给学生造成了身心危害的事件的影响，使很多人坚信“学生是绝对打不得骂不得，甚至是说不得的”。这也使老师在管教学生方面畏首畏尾，甚至是持一种教育不作为的状态。面对学生的违纪甚至是违法也只是软言侬语地说两句，至于听不听，随便。甚至干脆就是睁一只眼闭一只眼。“不是自己的孩子，管那么多干嘛，万一再引出一个甚么恶果，净给自己找麻烦。”——这已是许多教师的共识。

有人把这归结为教师责任心的薄弱，甚至是师德的堕落，或者是教育制度的落后所造成的。但如果只把批判的矛头指向学校，这无疑是一叶障目。

中国多年来的计划生育政策使许多中国家庭只有一个孩子。这些孩子就成了这些家庭的金疙瘩。几辈人围着一个孩子哄着捧着，俨然就是众星捧月。孩子说一不二，即使犯错，家长也舍不得打，舍不得骂。于是，到了学校，面对许多和自己有着共同经历的学生和与家里人不一样的陌生的老师，许多孩子便生出了恐惧与无所适从。当他们以一贯的自私自专去处理与周围人的关系而遭到老师的批评与教育时，便觉得难以承受。于是，自残、自杀以及伤害他人等一些极端事件便发生了。当社会把一切的责任都推给学校和老师的教育时，他们只有很无奈地接受公众的谴责，继而无奈地把“以学生为本”变成了“一切服从学生”，变成了教育的不作为。不但教育者成了戴着枷锁的舞者，教师这个职业也由阳光下最光辉的职业成为了阳光下的凸透镜下的职业了——在众人的关注下，稍不留神，便会“燃烧”自己。于是，在校园内，许多的小霸王、衙内、混混甚至是少年犯便产生了。

这不但是教育界的悲剧，也应该是整个中国未来的悲剧与危式。

其实，单纯地把责任推给某一方，这确实是有失公允的。

教育过程是复杂的。从属性上，人的本质决定了他们的成长过程就是在不断的主动与被动中塑造自我的过程，且被动地主导着一切。所以，一味的让学生自己去自行感悟的话，可以说，绝大多数的人是难以做到的，也绝对出不了甚么精英与伟人的。对孩子的态度，师长该强硬还是要强硬起来的。我们经常看到此类事情：刚上幼儿园孩子不愿去上学，任凭妈妈奶奶如何劝说利诱就是不愿去。眼看就要迟到了，爸爸看不下去了。双目圆瞪，两手叉腰，做出一副要揍人的姿态。又大喝一声：“不去是吧，不去的话马上就把你扔到大马路上。”孩子听闻，立刻飞速上车乖乖的上学去了。看来，有时强硬的措施可能会更有效。使孩子无知无畏绝不是成功的教育。

事实也证明，没有一个成功人士在其青少年时期是在我行我素及周围人的百依百顺中长大的。杨振宁在回忆自己的成长之路时就曾说：“我之所以成功，很大程度上得益于中国传统的家长式的教育方式。”冰心在人们的心目中早已是爱与美的化身。但在对待子女的教育问题上却是以一种近乎苛刻的态度进行的。她的小女儿身为童话作家的吴青曾回忆：“我们骂人、说脏话、骗人。她就治我们，她是拿那个肥皂，拿牙刷，在洗衣服的肥皂上刷了以后，就给你刷牙，另外就喝奎宁水，苦的水，非常非常苦。但是我觉得那个对我很重要，我小时候还跟哑巴吵过架！但从那以后我懂了，不能这么做，这太缺德了！我妈妈说，比杀人还坏！所以我想，那一点是妈妈教育我，就是要懂得去尊重人。”这些现在人看起来不可思议的甚至是残忍的教育方式却造就了被惩罚者的不凡成就。俗话所说的“棍棒底下出孝子”就鉴于此吧。

相较之下，我们现在的教育方法就显得何其软弱与失败。正是舍不得打骂，才使本来口碑极佳谨言慎行的李双江躺在自家竟会因儿子的横行霸道而给自己惹来了举国的自责。那些所谓的“二代”们所引起的一次次轩然大波也无一不被印证是自小的骄纵与顺从使然。我们的“猫”式的教育方式造就的只是小霸王们的无知无畏、无法无天、无德无道。悲哀！

在中国的孩子蜜罐温室式的成长的同时，许多国家的教育看起来并未体现“尊重孩子”的理念。日本的孩子从幼儿园就开始在冬天洗冷水浴（中国的家长舍得吗？）以造就强健的体魄；新加坡规定，对于犯偷窃等的青少年可以处以鞭打的刑罚（在中国这绝对是“残忍”的体罚）。但结果却是，他们的孩子从身体到心理素质整体上都要优于中国的孩子。这不能不引起我们的思考。

“虎妈”之争似乎只是东西方家庭教育方法与教育理念的冲突。但事实是现在看起来中国的诸多家庭已丧失了自己传统的教育方式而以西方的开放式的教育方式取代，而又只是连一些皮毛都没学到。因而，中国少有“虎妈”，更多的是“猫爸”。

作为个体的人，每人的秉性都有所不同。对每个孩子的教育也应是因材施教。对于屡教不改的孩子，我提倡施以惩戒。否则，一味姑息的话。我们的未来将要再多建几所监狱。