玩具

叶天雯

【摘 要】玩具，是现代社会幼儿的宠儿，是孩子生活中的好“伴侣”，也是开启儿童智慧之门的“钥匙”。但是目前许多80后的年轻教师面对琳琅满目的玩具却不知所措。本文指出激发情感、探索方法、家园共育三步曲，使玩具真正促进幼儿发展。

【关键词】玩具；幼儿；教育

玩具是幼儿游戏用的物品，是儿童游戏的忠实伴侣。英国学前教育家奥得里·斯蒂芬森指出：“孩子能用来玩的都是玩具。”现代玩具的种类很多，五彩纷呈，有主题玩具、体育运动玩具、教学玩具、结构建筑玩具、娱乐玩具和自制玩具等。琳琅满目的玩具让“望子成龙”的年轻父母眼花缭乱，那么如何让孩子在和玩具的同乐中获得发展呢。

一、激发情感，使幼儿产生爱玩具的动机

幼儿对事物的态度往往受情感的支配，缺乏控制自己的情绪和行为的能力，要引导幼儿正确对待玩具，单纯地靠口头说教是不够的，还必须采取一些幼儿能够理解并易于接受的方式，激发幼儿对玩具的情感，产生爱玩具的动机。例如，我们进行了一个名为“玩具哭诉”的活动，把那些破裂的拼图、断手的娃娃、撕破的图书集中起来，采用拟人化的讲述，通过玩具的哭诉把日常生活中幼儿不爱护玩具导致损坏的种种行为列举出来，然后让幼儿对照自己平时是否有损坏玩具的行为，教师用诱导的语言触发幼儿的同情心，使幼儿产生内疚感，帮助幼儿在游戏中注意控制自己的行为，养成爱护玩具的习惯。这类活动还有“小象找妈妈”、“玩具要回家”是针对幼儿把玩具随意丢放或带走的。“玩具笑了”是表扬幼儿爱护玩具的行为的，这些活动感情色彩浓厚，易于被幼儿感受和理解。

二、探索方法，学会正确的使用玩具

1.教会幼儿共同使用玩具的方法

幼儿争抢玩具，除了要抢、不懂得谦让外，还有一些客观的原因，有时玩具少想玩的人多，有时是急切需要的玩具别人正在使用等等，针对不同情况我们引导幼儿三种不同的方法：①轮流。当有的玩具只有一个或数量较少想玩的人又多时，我们提倡轮流的方法。如汽车、医院游戏幼儿都喜欢当司机或打针的医生，可是方向盘作车厢的椅子有限，医生的白帽子或针管也有限，我们就让幼儿轮流选择。再如新的电动玩具或娱乐玩具只有一个盒，则分组轮流玩，轮流有先有后，到底谁先玩，解决的办法只有一种是：大家商协，另一种方则是：机会均等，采取“手心手背”、“点兵点将”等游戏方法决定，轮流玩不仅使幼儿体验到了游戏的快乐，而且也让幼儿学会了公平与谦让。②分享。结构、建筑或体育游戏的玩具虽然很多，可是有的幼儿喜欢一个人独占，这时我们反复讲清幼儿园的玩具应该大家分享的道理，不要抢。同时，我们还鼓励幼儿把自己家里的玩具带入幼儿园，和大家一起分享。③谦让。有时在游戏中会出现你需要我手中的玩具或我需要你手中的玩具，这时就要引导幼儿学会“借”“与”被借，借的一方有礼貌询问：“请你借给我玩一会好吗？”等被借一方表示同意后方能感谢与拿走。

2.帮助幼儿充分体会占玩具的弊病和共同使用玩具的快乐

喜欢独占玩具的幼儿缺乏与别人共同使用玩具的经验和机会，也不知道独占玩具给别人带来的苦恼，因此教师要启发幼儿注意体会别人的情感，激发幼儿的同情心，使幼儿知道自己的行为给别人带来不愉快，了解这样的行为是别人不喜欢的，容易失去别人的友谊，相反共同使用玩具则大家都很快乐。我们运用故事《不快乐的小黑兔》，说明只想自己，不关心别人的行为后果，经过理解、复述和表演，给幼儿上了一堂生动的一课。

3.鼓励幼儿在共同游戏中的良好表现

培养幼儿正确使用玩具非一日之功，而要经过长期的引导和教育，教师要注意观察幼儿发展的点滴进步，特别是那些个性较强，习惯较差的幼儿则更需及时给予“口头表扬”、“物质奖励”、“集体仿效”等等，帮助幼儿建立自信心的同时，逐渐做到自觉正确使用玩具。

三、家园共育，挖掘玩具的最大价值

1.角色游戏，让旧玩具玩出新花样

只要家长稍稍用心，被孩子抛至一边的各种旧玩具就可以被重新开发出来，再度吸引幼儿，角色游戏是把旧玩具派上新用途的一个有效手段。例如，家长和孩子一起玩开商店的游戏。游戏开始时可先分配角色，角色的分配要采取民主的方法，让孩子自由选择，给孩子自己做出决定的机会。接下来把所有的旧玩具都摆出来，同孩子一起整理货架。整理货架是训练孩子从分类中发展数理思维能力的好机会。要引导孩子把所有的玩具分门别类地放置在设好的货架上，如：交通工具类（自行车、小汽车、公共汽车、飞机、轮船等）、兵器类（手枪、坦克等）、娃娃类、炊具类等等。货架整理好以后，就开始"买卖"了。买东西是需要钱的。当然，钱可用代用品，一些小玩具如小画片、小纸板等，只要孩子能想得出，都可以当钱用。也可使用真的钱，这样可使孩子对钱币有直观的认识，并从中学习数数、计算和理财。

像这样的角色游戏孩子参与的热情很高，游戏中既使旧玩具得到了最大程度的利用，又培养了孩子的注意力、想象力等思维能力，还加强了亲子沟通。

2.释放双手，让大自然成为孩子的天赐玩具

大自然为我们提供了大量的天然玩具，如落叶、树枝、小石块、沙土等等。同各种人造玩具相比，这些天赐玩具既经济实惠，又更能吸引孩子。在大自然中，孩子们是天生的能工巧匠。他们在沙堆上挖隧道、建城堡、造高楼，玩得不亦乐乎，他们会对一个落在地上的小树枝兴趣盎然，还会因为一堆石子而流连忘返。在孩子能充分发挥天性的地方，我们要放开双手，让孩子尽情发挥他的想象力和创造力，让孩子自由地在玩具中舒展个性。而不要跟在孩子后面不停地说：“别弄脏衣服！”、“别扎着手指”，这样做只能令孩子扫兴。

3.亲子游戏，让家庭成为玩具的大乐池

许多家长由于工作忙，常常没有更多的时间关注自己的孩子，了解自己的孩子，忽视了与孩子的沟通，忽视了情感和行为的培养。教师要适时的引导家长多与孩子玩一些亲子游戏，家长只要认识到亲子游戏的重要性，才会花时间与孩子共同玩玩具，才能挖掘出玩具的最高价值。

参考文献：

[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京师范大学出版社

[2]胡松光.《现代幼儿智能玩具的选择与研究》.武汉理工大学,2005-7-24.

[3]李成刚.《浅谈我国玩具的自主创新设计》.消费导刊,2006-10-23.