关于小学生书写存在的问题与思考

张怀宝

现在的社会由于受到手机、网络等交流方式改变的影响，或发邮件或打电话或ＱＱ聊天来交流信息，很多人都放弃了书写。大多数的在校学生也受到极大影响，目前不少学生的书写能力很低，表现最为突出的是错字别字连篇，书写潦草不工整，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。这些严重影响着新时代下的教育，给社会的发展也带来了不便。然而，小学生的书写水平何以至此呢？我认为其症结有四：

一、思想上不够重视

有些教师和家长认为练字是小事，学生只要学好各门功课就行，反正考试又不考写字。他们不但不主张学生练字，而且把练字看作是浪费时间。在他们的影响下，很多学生也就不重视习字了。然殊不知“皮之不存，毛将焉附”，试想，一个学生连汉字都写得不规范、不正确，还能学好语文进而学好其他各门功课吗？

二、老师的不良影响

学生书写的习惯受到来自家庭、社会、学校等多方面的影响，而老师的影响是最主要的。老师书写的习惯、姿态、写字的姿势、风格等都会对学生产生潜移默化的作用。学生有一种向师心理，总会有意无意地去模仿他们认为字写得好的教师。如果教师没有给学生树立起一个值得学习的榜样，那么就会对其产生不良的影响。

三、缺乏书写训练时间

现在不少小学的写字课名存实亡，有的根本不开设。学生在学校各门学科的课程排得满满的，课后又有繁重的作业负担，根本无暇练字。为了完成繁重的作业，只有“龙飞凤舞”一通，草草了事。这样，字怎么能写好呢？

四、指导不力，要求不严

小学生在书写中会出现很多问题，如握笔姿势错误、写字笔顺错乱、标点符号乱点乱画等。更为严重的是书写不规范、不正确，或写繁体异体字，或写错字。凡此种种都应该及时纠正。但很多教师和家长往往将此当作小事，不屑一顾，或视而不见，随之任之。学生长此以往，习非成是，直至走上社会都不能改正。

汉字是中华民族的重要标志之一。它不但能体现一个人的精神、气度、性格、修养、审美情趣，而且可能决定一个人的命运。早在古代就有了“书为心画”、“书如其人”、“书以人重人品高”、“风格即是人”的说法。作为一名老师，对学生的当前书写能力深感痛心，同时对此也有着不可推卸的责任，有必要从小培养提高学生的书写能力。那么怎样提高学生的书写能力呢？我认为可以从以下几个方面做起：

首先，让学生认识到书写的重要性。汉字书写看一个人的字就可以了解这个人，知道这个人具有什么样的品质、性格、修养等。而作为学生，写好字的直接实用性，是阅卷老师、面试老师，甚至是你以后工作面试时你的老板通过字为媒介第一次认识你、了解你的途径。

其次，严格要求，多加指导。 常言说“没有规矩，不成方圆”，书写训练须有严格的要求。对小学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练。写字课最好选一些书法较好的老师或聘请一些擅长书法的人加以指导。切不可不提要求，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导。否则，不但收不到好的效果，反而能使学生误入歧途。

再次，教师平时也要做到“言传身教”。“师者，传道、授业、解惑也。”老师的书写对学生的影响是最直接的。所以，教师首先就要严格要求自己不管在什么时候书写都要做到率先垂范、树立形象。老师的一举一动都时时影响着学生，俗话说：有什么样的老师就会教出什么样的学生。上课时的板书，作文的批改，老师都要端正态度，做到正确的书写字体，不潦草、不乱画、不使用简化字和繁体字。只要是展示给学生的字，随时都注意安排好字的结构和笔顺。这样即使老师的字写的不是那么漂亮，但这种认真的态度也会感染学生、教育学生。

最后，组织竞赛，激发兴趣。初学写字者，可能会感觉很累、很枯燥，这会使很多人半途而废。这时就需要一些活动来激发学生的练字兴趣。例如老师之间可以进行一下公开的书法比赛，让学生当评委；班级之间或内部经常进行比赛，以此来调动学生练字的积极性，激发兴趣，树立信心等等。

“冰冻三尺非一日之寒”，书写是一个需要坚持不懈的事情，只要学生长期坚持练习，一定会写出一手漂亮的字。