从求学之路浅析个人心理发展

何腾飞

【摘 要】发展是指个体随年龄的增长，在相应的环境的作用下，整个反映活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程。是一种体现在个体内如的连续而又稳定的变化。而心理则是人在实践活动和生活活动中与周围的环境发生交互作用所产生这样或那样的主观活动和行为表现，每个人都会有着自己不同的心理特征，小学是个体开始系统接受教育、心智德能全面发展的主要时期，而青少年期则是个体身心发展的加速期和过渡期。本文主要就是从我个人的求学路途之中所发生的一些事情对自身心理发展变化的阐述。

【关键词】发展心理学；个人；学校；教育

研究个人心理发展特征必须结合研究四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。人类个体心理发展的实质是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的，而不是与生俱来的固有本能，心理发展受人类的社会文化历史制约。

我是一个农村孩子，我们家是个大家庭，家中共有八个兄弟姐妹，我是最小的一个，父亲是个当地的兽医师，母亲是个地地道道的农民。回首自己十几年的求学路程，总的来说可以把它分为两个阶段：第一阶段是小学阶段；第二阶段是中学阶段；我个人认为要谈自身这几年的心理变化过程就应该从这两个阶段去阐述。

第一阶段：小学阶段

即小学六年，我的小学是在我们村里面读的，学校离我们家不是很远，但是也还得走二十几分钟的路程，每天我的生活安排就是上学、回家、放牛这三件事，在小学期间我是一个特别胆小的孩子，经常被其他小朋友欺负，每到晚上从来不敢一个人睡觉，小学六年都是跟父母一起睡，从来都是与家人形影不离，在学校里，由于自己的性格比较内向，不是怎么会表现自己，因此，老师并不是很喜欢我，而我的学校成绩也不是很好。记得有一次上数学课的时候，因为我没有认真听老师讲课，突然被老师当场打了一棒，结果还导致了我的头顶出了好多血，把老师给下了个半死，后来老师赶紧把我送到医院把我的伤势进行了处理，然后送我回了家，父母并没有对这个老师有任何的不瞒，反而还热情的接待的这个打了我的老师。虽然我在小学的时候性格比较内向，但这可不是说我就是个乖乖小子哦！还记得有一次跟着几个玩伴一起偷偷去摘别家的桃子吃，结果被主人家发现了，后来被那个人追了好远好远，我们有一个好朋友为了不被那个看果树的人追到，结果吧自己的鞋子都跑丢了，回家后被他妈妈打了一顿好的。现在想起小学期间发生在自己身上的这些事情，简直是哭笑不得，或许这就是发展心理学中所说的，在小学儿童发展过程中还没有系统的道德认识以及相应的道德行为吧！总的来我在这一阶段的心理特点就是：独立能力较差、好奇心强、好动、自制能力较差、没有一定的道德意识能力。

第二阶段：初中阶段

即初中三年，由于我大哥的原因，我大哥大学毕业后就在贵阳开始了他的创业之路，在我要上初中的时候他的事业就有了一定成绩，于是我在家乡就只读了六年的小学，然后就离开家乡跟着大哥来到了省城贵阳，大哥为我找了一所私立中学读初中，在我读初中的期间里，学校离哥哥住的那里很远，一个星期我只能去哥哥那里一次，记得刚到学校的时候，我对那里的一切都不是很了解，什么东西都感觉很陌生。可能是小学的时候跟父母一起住久了，突然一个人来到另一个陌生的地方的原因，刚开始的前几个星期都很想家，特别是想家中的爸爸妈妈，感觉自己在那前一个月里简直就是度日如年，不过经过一段时间对学校环境的了解，慢慢的开始习惯了独自一人在学校读书的生活。在初中阶段，我是一个住校生，同时，学校里住校的老师也很多，我的班主任老师就是跟我上下床，这就大大增加了我与老师们的交流，这样的学习生活环境为我的学习提供了很有利的资源保障。在初中阶段我爱上了打篮球，同时，我也学会了很多关于体育方面的运动，因为打篮球的关系我认识很多朋友，我的社交能力大大的增强了，记得有一次我还以篮球队队长的身份参加了我们学校与其他几个学校一起举办的篮球比赛，我们球队还获得了这次比赛的第二名，后来我们学校的校长请我们去餐馆吃饭，就在这个过程中发生了一件小事情，在我们吃饭吃到最后的时候突然发现餐馆老板给我们少上了一道菜！于是，校长就找他理论结果我们校长就和餐馆老板吵了起来。其他几名同学由于喝了几瓶啤酒，就做着要去打老板的样子。后来，餐馆老板害怕了，就拨打了110报警电话！然后警察来处理了这件事情。其实想起来当时的情况我们并没有想要去打那个餐馆老板的意思。只是那个老板被我们所装出的样子给吓到了，我们这些学生之所以没有去做打那个老板的行为，或许就是因为在初中阶段我们初中生的道德行为，以及相应的法律意识有了一定的了解吧！这应该就是发展心理学中所讲到的青少年时期的儿童身心发展得到了急剧的增强，身体素质迅速发展。总的来说，我的初中阶段就是在不断成长的过程。小学时期胆小、内向的心理得到了很大的改善，全身心的投入了体育运动。

第三阶段：高中阶段

即高中三年，这时的我已经到了成年时期，对许多东西都有了属于自己的认识，各个方面的心理素质都得到了强有力的提升，高中阶段的学习，我又被从贵阳转到了另一个地方——铜仁师专附中。初中时在省城读，现在在另一个城市读，这就离家更远了，而且在这个城市里我只认识我六姐，比起在初中所在的城市、学校更加的陌生了。我每个学期回家的次数只有1~2次，有时候甚至一个学期都不回家，因为远离家庭，远离父母，这时期的学习完全靠我自己，对作息时间的安排、学习重要性的把握、学习目标的确立、交往的倾向性等完全由自己做主。高中时期是人一生中决定着自己终生发展的关键阶段。 这一时期，我的自我意识得到迅猛的发展，自我同一性逐步确立，这就促使我在价值观、人生观、世界观趋于稳固，客观地认识自我也具备了一定的可能性。谈到高中，我就不由得有点感到伤心，因为在高中阶段发生了一件改变我一生命运的事情。记得有一次去跟班上的同学一起踢足球，结果不小心把自己的眼睛踢坏了，动了一个大手术，以至于我想考军校的愿望，这使我从此没有了远大的理想，高中阶段整个就是在医院里度过的，后来我就只能重读了一个高中，总的来说，这一时期我的身心发展特点就是：身高和体重增长迅猛，并逐渐达到成人化；出现喉结；身体发育基本成熟、肌肉增长。对事物的辨别有自己独到的理论依据，心理发育基本成熟；智力发展迅猛；思维更加具有相对性、变通性、整体性、灵活性、多样性等；

以上几个阶段中我所遇到的那些事迹就是我对个人心理发展变化过程的阐述。下面我就以个人心理发展过程中所体会到的一些心理问题给予以下几点意见和建议：

（1）儿童时期父母一定要加强对孩子监管，但也应该给予孩子一些多自由活动的空间；

（2）青春期的情绪变化强烈，带有冲动性，且不善于用理智来控制自己的情绪，教育应该着眼于这一特点进行有针对的辅导；当出现焦虑、愤怒、紧张等情绪时，应教会青春期青少年积极应对的方法。

（3）成年早期是孩子最重要的人生定位时期，父母或者教师要给予正确指导，促成他们价值观、人生观、世界观的形成，以及促进自我意识的发展和自我同一性的确立，避免心理不适应及其他精神障碍。