浅谈初中学生良好上网习惯的养成

史良芝

【摘要】随着互联网的飞速发展，电脑网络在给教育教学带来诸多方便的同时，也带了许多的负面影响。青少年学生是祖国未来的建设者，他们思想品质的好坏直接影响着祖国未来的兴衰发展，因此，如何引导学生在电脑网络中不迷失方向，并能够养成良好的上网习惯，就成为每一名教育工作者、特别是学校网络管理者的一项亟需研究的重要课题。我们通过建立良好的校园网络环境，用健康的校园网吸引每一位学生，创建学校网络文明公约，关爱迷路的青少年、帮助他们排忧解难等有效措施，促使学生初步养成了良好的上网习惯。

【关键词】电脑网络；良好习惯；养成策略

近年来，随着互联网的飞速发展，电脑网络已经广泛进入到社会、家庭和校园。电脑网络的迅速普及，在给教育教学带来诸多方便的同时，也带了许多的负面影响。

据不完全统计，到2011年11月，中国的网民已达到4.85亿多人，互联网普及率达36%，手机用户近9.2亿，手机普及率达67%。而在这部分人中，未成年网民超过1.66亿人。部分学生不仅喜欢上网，而且沉迷其中，难以自拔，他们把一天当中的大部分学习时间都倾注在网上。这些学生不仅为此荒废了学业，而且在心理上对网络产生了强烈的依赖感，成为网络世界的瘾君子；网络使他们丧失了现实生活的真实感，混淆了虚拟世界和现实生活的界限，忘记了自己作为一名中学生的职责与使命。

叶圣淘先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”初中学生是祖国未来的建设者，学生们思想品质的好坏直接影响着祖国未来的兴衰发展。因此，如何引导学生在电脑网络中不迷失方向，并能够养成良好的上网习惯，就成为每一名教育工作者、特别是学校网络管理者的一项亟需研究的重要课题。

一、建立良好的校园网络环境

建立良好的校园网络环境，是学校实施良好网络教育的基本前提。要想使学生与那些不良网站绝缘，学校必须要有一个洁净、安全的校园网络供学生使用。而要建设一个洁净、安全的校园网络，首先要有一部完备的关于网络建设与应用的法律法规。但截至目前，世界上还没有这样一部完善的网络法规，网络秩序主要还是依靠道德的约束予以维持。在现行条件下，作为教师，我们除了呼吁有关部门加速网络法制建设外，应该通过利用自己的地位与威信，严肃地向学生申明这样的上网的基本原则：不准主动地查找、浏览不健康内容，即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”，否则严惩。另外，还可以进行必要的技术性拦截，即运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤，使学生们免受毒害。如“绿坝”就可以建立安全健康的“网络绿色通道”，我们在学校微机教室和学生能接触到的每一台电脑上都进行了如下设置：按照工信部《计算机预装过滤软件是保护青少年免受互联网不良信息影响》的要求安装“绿坝”软件，为学生开辟一片净土；在Windows系统的开始/设置/控制面板/Internet属性/内容分级审查和分级功能中分别从暴力、裸体、性和语言四个方面进行四个级别分级限制，又在许可站点设置任何时候都可以查看或无论如何分级都不可以查看的站点，以此确保为学生提供一个安全的绿色上网环境。

二、用健康的校园网吸引学生

我们把学校微机室的电脑组建成局域网，将学校的网站向学生开放，多数学生在学校网站上都有自己的站点，减少“网瘾生”对外界网络的依赖，养成良好的上网习惯，形成良好的网络道德。在此基础上，我们又在学校建立了QQ群，方便教师、学生与“网瘾生”进行心灵情感的交流。把爱上网的学生组起来，形成了电脑网络兴趣小组，利用课余时间为学生进行不定期计算机方面知识的培训，同时在学生的空余时间定时全面、免费向学生开放微机教室、电子阅览室。加强校内网络信息管理，定期对校园网不健康的信息进行过滤和清理，杜绝校园网上出现网络游戏和黄、赌、毒不良有害信息。另外，我们还通过增加健康的、符合学生年龄特点的学习信息，开展多种形式的自编简易程序、网页设计竞赛、动画制作比赛、电子报刊制作比赛、电脑绘画比赛及健康有趣游戏等学习活动，将学生活动的录像上传到学校网站上，让学生享受到活动的快乐，从而把学生的注意力吸引到校园网上来，以此避免学生离校外出上网。

三、创建校园网络文明公约

学生在接受学校教育的过程中，必须遵守学校的规章制度。对此，学生有着比较一致的心理认同。为此，我们对学生的日常行为除了按照《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》予以规范外，还根据现行的实际状况，建立了校园网络文明公约，以此对学生的网上行为进行规范和约束：

（一）自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设；

（二）提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康；

（三）提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣；

（四）提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处；

（五）提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信；

（六）提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长；

（七）提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放；

（八）提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享。

四、关爱、帮助网络迷路学生

对于在网络中已经迷路的初中学生，学校和教师首先要理解他们，在理解的基础上用心去感受他们，帮助他们排解心理困扰，想方设法转移他们对网络的依恋，充实他们的课外活动和精神生活，如组织学生打球、做游戏、锻炼、郊游等。同时不要压抑初中学生的上网欲望，要使他们有正确的上网态度，在现实中一样能敞开心扉。另外，还要注意尊重他们的个性，这些学生大多都聪明、好学、个性强而又任性，如果一味采取严禁的方式，可能不仅于事无补，反而会加重他们的逆反心理，甚至酿成离家出走的悲剧。对于“重症患者”可在心理医生的指导下，采用认知行为疗法或脱敏疗法，并配合药物调整等，以改善大脑功能和心理状态，帮助他们建立积极的心理防御机制，使他们的身心获得解脱。

初中学生迷恋网络是一个非常现实的社会问题，因此，彻底杜绝和解决这一问题的责任也不仅限于学校、教师和家长，全社会都应积极参与到这项工作中来，制定一系列相应的、合理的、切实可行的行为规范，以此形成强大的教育合力，全方位、多渠道地培养初中学生良好的上网习惯，提高他们的网络道德素养，从而全面维护初中学生身心健康发展。

总之，只要我们能够充分利用校园网络资源，理智地认识和把握好电脑网络这一个现代化交际平台，学校、教师、家长、社会（社区）及有关专家一起行动起来，关注初中学生的健康成长，和他们一起平等对话，倾心交谈，利用网络这个有效的资源，就一定能够形成一个强大的正确导向，在为学生提供一个健康的网络空间的同时，促使学生养成良好的上网习惯。

参考文献：

[1]《中学生日常行为规范》教育部，2004年9月1日.

[2]《中小学生守则》教育部，2004年9月1日.

[3]《文明上网自律公约》中国互联网协会，2006年4月19日.

[4]《计算机预装过滤软件是保护青少年免受互联网不良信息影响》工信部，2009年06月10日 .