开发利用课程资源 提高学生语文综合素养

刘小霞

在许多教师和学生的心目中，知识都蕴含在教材中，教和学的基本任务就是学习教材知识，忽视了学生的生活经验，忽视了学生观察世界的真实感受。我们要打破教师中心、教材中心、课堂中心的封闭的教学模式，让学生到大自然中去，到社会中去，构建课内外联系校内为沟通，学科间相融合的教学体系，把学生的学习融入到丰富多彩的生活场景之中，让学生真正成为学习的主体，积极开发利用丰富的语文课程资源势在必行。

新课程标准指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏报廊各种标牌广告等等。同时还指出自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

在平时的教学中我很注意对语文课程资源的开发和利用，我的切身体会是：在社会这个大课堂中学习语文，在实践中运用语文，让学生观察生活，做生活的有心人,充分打开语文学习的各种渠道，运用教材去教而不是去教教材，要架起语文学习与生活的桥梁,这样学生才会保持旺盛的求知欲，才会体会到学习的美妙和快感。因为我们的目的是要培养能积极适应社会生活的人，而不是旧时代那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。有的老师担心这样做会影响学生的成绩，从我多年的经验来看这样做丝毫不会影响成绩，反而会普遍提高他们的语文综合素养。

下面就结合我平时教学中的案例谈谈开发利用教学资源对于语文教学的重要性。

作为语文教师的我同时担任着班主任，在2008年的汶川大地震后，我给学生上了一节主题班会《挫折面前也从容》，从课例中，同仁们应该也可以看到丰富的课堂资源对于一节成功课的意义。

本次课前学生做的准备有：

①征集班歌歌词；②搜集整理名人或现实生活中的成功人士战胜挫折的故事资料；③回忆自己或身边的人挑战挫折并获得成功的经历，从中总结几条经验或教训。

教师做的准备：

（1）《隐形的翅膀》的歌曲、剪辑的画面：①、人公志华高高蹦起，面带笑容；②没有双臂的她在踢足球；③以脚代手吃饭；④在游泳等片段。

（2）歌曲《真心英雄》及制作的课件。

（3）在学生提供的歌词的基础上编班歌。

整个活动是这样设计的：

在《隐形的翅膀》的歌声和画面中简单介绍主人公，导入本课。

教师：生活中有快乐也有痛苦，有成功也有失败，有顺利也有挫折，当我们在人生旅途中遇到困难和挫折时，我们该怎么办？

活动一：体验挫折。首先请同学们根据课前的准备，说一说你印象中最深的一次受挫经历。从这几方面说：

（1）你当时面对的困难和挫折是什么？

（2）你当时的心情怎么样？

（3）你最终有没有战胜这个困难或挫折？如果战胜了，你是如何战胜这个困难或挫折的？如果没有战胜，原因是什么？

（4）战胜这次挫折后的心情怎么样？

同学们因为做了准备，又有自己的深切体会，所以踊跃发言，谈到了如何战胜挫折以及战胜挫折后的激动、兴奋的心情。

活动二：面对挫折。

教师：面对挫折，有的人选择了逃避，有的人却坚强面对，态度不同，结果也绝不相同，下面咱们来看看这两个人是如何对待挫折和战胜挫折的。

（1）出示周婷婷照片，教师简介：一生下来就双耳全聋，四岁半开口说话，小学跳两级，八岁会背圆周率小数点后一千位数字，打破了吉尼斯世界纪录。十岁被评为全国十佳少年，十六岁成为中国第一位聋人少年大学生，二十三岁成为中国第一位在美国获得硕士学位的聋人留学生。

（2）出示霍金照片，学生简介霍金。

教师总结：他们是不幸的，但是他们敢于直面人生，在挫折面前昂起了头，他们的事例说明命运是可以挑战的，挫折时可以战胜的。大家还搜集到了哪些名人或现实生活中成功人士战胜挫折的故事，请大家说一说。

在这次交流中，有的学生搜集到的是美国发明家爱迪生的故事，有的搜集的是京剧大师梅兰芳苦练眼睛的故事，有的搜集到的是数学家陈景润在恶劣环境里以顽强毅力专心研究哥德巴赫猜想的故事，有的搜集到的是清代作家蒲松龄的故事，还有一个学生搜集到的是历史学家谈迁的故事，谈迁历时27年，完成了108卷500万字的编年史《国榷》，却在一天夜里书稿被盗，谈迁肝胆欲碎，却没有气馁，而是从头做起，又经历9年写成了这部传世巨著。

教师：看了这些画面，听了这些故事，你有何感想？他们为何会获得成功？你从他们身上得到了什么经验？（小组交流，然后汇报）

在谈到从成功人士身上得到什么经验时，四人小组开始热切地交换意见，有的小组因意见不统一而大声地吵起来。

有的同学说：从今天开始我要学会坚强，学会勇敢，把遇到的困难当作一种自我挑战，我要用“一切皆有可能”来鼓励自己。有的同学说：人们对待挫折的态度不同，产生的结果也截然不同，有一句歌词唱得好，“不经历风雨，怎能见彩虹”，经历挫折，可以促使我们去学习更多的知识，迎接更大的挑战。有的同学说失败一次就会向成功靠近一步，有的同学甚至脱口说出了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的名句，有个学生给大家读了他搜集到的对联：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。同学们思想的火花在这里得到了碰撞，情感在这里得到了熏陶。

在本节课的教学中，就是因为我善于开发利用课程资源，所以课上的非常精彩，非常成功。

在课程改革中，我们语文老师应该认识到课程资源的价值，只有老师与学生的情感、态度等一同进入教学过程中，我们才会真正感受到教学的生命力。作为教师，要善于发现和捕捉各种资源，充分挖掘、整合各种资源，丰富我们的教学内容，更好地为我们的教学服务，形成一种教师爱教、学生爱学的良好局面。

虽然教师不能读遍所有的书，不能走遍所有的路，但我们教师具有收集整合信息的能力，我们可以引导学生去拥抱大自然，去融入社会，去发现、去调查、去搜集、去体验、去展示、去交流、去查询，让这些课程资源巧妙地丰富课堂，使我们的教学富有生机与活力！