完善的课堂教学,全面的校外培训

付杨

【摘要】随着我国与国际社会的交流愈加频繁，英语作为一项不可替代的沟通工具逐渐发挥着更加重要的作用，因此英语学科在教育体系中的地位也越来越高，学校开设英语课的时间也越来越早。但是对于很多学生，尤其是初中生来说，学好英语仍然是一项比较艰难的任务。初中相对于小学阶段增加了多门课程，而英语课程的难度却在逐渐加深，所以无论从教师或是学生的角度来看，为学生建立一个从课堂到校外的全面英语学习空间就显得非常必要。

【关键词】初中英语；课堂教学；校外培训

目前我国的中学英语教育已经越来越完善，但是初中生的学习压力也在逐渐加大，为了辅助初中英语的课堂教学，让学生们更好的学习英语，课外英语培训的作用逐渐被人们所肯定，教师们也在探索更加先进的教学方式，以更加全面地配合课堂教学。

1 初中英语培训机构的作用

1.1 有效巩固校园课堂的教学内容

教师在课堂上讲授的内容对于英语基础较好的学生来说，只需要按部就班学习就可以掌握。但是对于大多数学生来说，仅仅依靠课堂听讲还无法完全理解，因此要参加一些英语培训课程来巩固所学知识。英语培训机构的教师通常来说都是根据学生的要求进行课程的讲授。学生在课堂上有一些漏听的内容或者没有完全理解的内容，在参加培训时可以重新听讲，从而能够再次学习到在学校学过的知识；即使是在课堂上已经听过的内容，也能够在培训时再听一次不同的讲解，从而巩固校园课堂上所学习到的英语内容，对知识产生更深的记忆。

1.2 满足不同层次学生的学习要求

任何一个班级的学生构成都是参差不齐的，一定会包括基础较好、基础一般和基础较差的学生。但是这些学生同处一个班级，教师在讲课时只能兼顾大局，不可能加快讲课速度，也不可以重复同一章节的课程，于是这也就让学得快的学生有“吃不饱”的感觉，让学得慢的学生有“消化不了”的困惑。但是培训学校则能根据不同基础和层次的学生设置不同进度的培训课程，例如给学习能力强的学生设置“快速提高班”，给学习能力弱的学生设置“基础巩固班”，让不同层次的学生达到“只要学过，就能掌握”的程度，都能取得自己满意的效果和成绩。

1.3 代替家长对孩子进行课后辅导

家长是孩子的第一任老师。为了孩子取得更好的成绩，几乎所有的学生家长都会在课下尽最大能力辅导孩子学。但是到了初中阶段，除了专门针对中考做出多年研究和教学实践的教师，家长们很难抓住教学重点难点，尤其是英语这门学科，对于多年没有接触英语甚至从没学过英语的家长来说，想要辅导孩子就成为了一项不可能完成的任务。但是英语培训课却有效解决了这一问题，培训教师多是具备正规教学资质，有着丰富教学经验的英语教师，他们可以帮助和代替心有余力不足的家长为学生们进行完善的课后辅导。

2 课堂与培训机构教学有效结合的策略

2.1 改变课堂教学方式，活跃课堂氛围

“课堂”这个词总是给学生们以严肃和压抑的感受，同时由于升学率仍然是大多数学校进行评比和排名的重要指标，所以这些学校最为注重的还是学生的学习成绩，教师们必须在有限的授课时间内最大限度地完成教学任务。有时就要通过让学生们通过死记硬背的方式记住考试时的重点和难点。当然，在现行教育体制下，这样的方式无疑是高效的，必要的，较为完善的，但是如果能让这些知识真正扎根于学生的头脑中则效果更好。为了配合学校提高英语教学质量，培训机构可以通过调动学生兴趣的方式来启发和鼓励学生自己探索知识，领悟知识直至掌握知识。例如，“the earth”这个词组除了有“地球”这层意思以外，还有“究竟”的意思。在学校的课堂上，大多数教师会直接让学生把汉译背下来，但是这种记忆一般很短暂，一段时间不使用就会忘记。而培训机构则采取在给出一定提示之后让学生们通过猜的方式来学习，并且猜对有奖。初中生年纪小，对这种形式比较感兴趣，参与性很强，所以课堂氛围便会变得融洽而活跃，学习效率显著增强，知识掌握更加扎实。

2.2 补充课堂缺失元素，完善教学模式

教师作为知识的传授者往往理论知识丰富、口若悬河，加之我国目前的考试制度主要是以笔试为主，理论性较强，所以很多重要的英语技能都没有得到应有的重视。尽管学校对于学生的书面教育已经比较完善，但是学生的英语听、说能力却受到了一定的限制。在培训课上，教师们卸下了升学率压力，可以专注于知识的传授，因此，在不同的英语技巧课上培训人员也可以适当调整。例如英语口语课可以不安排满腹理论、但口语不够地道的教师来上课，而安排不一定了解中国考试卷题型，但授课风格活泼、以英语为母语的外教来上课，这样来补充课堂上缺失的教学元素，促使参加培训的初中生都能说上一口流利的口语，提高自己的英语水平。

2.3冲破传统课堂限制，构建全面课堂

诚然，英语课堂上的教学是非常重要的，并且现行的英语教育已经比较完善，学生们可以在课堂上学到丰富的英语知识。但是很多教材以外的英语教学空间却常被教师们忽视。例如英文影视剧、英文歌曲、国外旅游团或夏令营活动等。培训课一般是开设在课余或节假日期间，老师们可以组织学生观看内容向上、发音地道的英文影视剧，这对于培养学生的听力水平是非常有效的。老师也可以介绍学生同外国夏令营营员交朋友，并且用英语与他们交流，甚至交笔友，即使这些外国学生回国，也可以通过书信或网络与之联系，这种方式，不仅让孩子们开阔了眼界，结交了朋友，更提高了英语口语、听力乃至写作水平，一举多得。

3 结论

刚刚进入初中阶段，很多学生会突然感到极大的不适应，因为和小学时期相比，初中的学科数量有所增加，课程难度有所加大。特别是英语这门学科，因为其知识体系与学生从小建立的汉语思维方式有很大的差别，所以很多学生都觉得学好英语有着较大的困难。对于几乎没有升学压力的小学生来说，英语成绩不够理想还不会给他们造成太大的紧迫感，但是一旦升入初中，面临巨大的中考压力时，学生们则无法泰然处之，而是抓紧一切课上课下时间来最大程度地提高自己的英语成绩。在这种情况下，实现完善的课堂教学，全面的校外培训，将校内外英语教学有效结合，给学生一个立体的英语学习环境，对于提高初中生的英语学习质量有着很大的意义。

参考文献：

[1] 王有升．补习教育:一类不可忽视的教育现象[J].上海教育科研，1997,(6).

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