放我的爱在你手心

肖永义 金梅花

【摘要】前苏联教育学家马卡连柯说过:“没有爱,就没有教育。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。只有爱才能让学生健康、茁壮的成长!

【关键词】爱心教育；案例

教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称之为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”多年的教育工作使我深刻地认识到：要做好教育教学工作，爱是前提，尊重是基础。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部就在于如何去爱学生。”怎么爱学生呢？以下案例是我从事教育工作的一点积累，愿与大家分享。

案例一：以温柔的呵护方式处理同学之间的矛盾

人非圣贤，孰能无过？学生是人，而且是未成年人，不是圣人，难免会有失误、会犯错误，作为教师一定要善待学生的失误，要关爱犯错误的学生，给他们改正的机会。

记得前些日子一个课间，我在课间坐班批作业。几个学生向我报告我班的赵登峰和肖旺打架了。我一看，两张小脸憋得通红，赵登峰抱着肖旺的身子，肖旺掐着赵登峰的脖子。我真想大吼一声，疾言厉色地训他们一顿。但心想，十一二岁的孩子之间因鸡毛蒜皮的小事打打闹闹也在所难免。看到他们那怒不可遏的样子，我“扑哧”一声笑了，他俩被我笑得丈二和尚摸不着头脑了。不约而同地松开了手，不好意思低下了头。我笑着说：“我很欣赏你们这两位大力士。哎！有啥大不了的，还要武力解决？以后你们给咱班提水得了。不然，把力气都浪费在武力上多可惜！”他们不好意思了，都相互道歉后，整理桌凳去了。

教育何尝不是这样，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视；换一种温柔的呵护方式，效果却会更好。

案例二：包容学生的缺点，发现闪光点

上学期开始时，五年级转来一个学习很差的学生名叫金华龙。他不喜欢说话，更不爱学习，真是让我头疼。一天，我在教室上课，他气喘吁吁地跑了进来，我问他原因，他说帮其他班同学打扫卫生去了。我还真有些生气，说他只知道干活不上课行吗？有几个同学看着他窘迫的样子，低声笑了起来。他低着头坐回座位。随后的几天里，他老是低着头，不说话。我把他叫到了办公室，问他原因。他说：“老师，我学习差，难道就不能帮助同学了吗？不是说，劳动最光荣吗？我该怎样做呢？”我无言以对，是呀，该如何对待这个学习不理想却乐于助人的学生呢？思索之后，觉得应该从他身上的优点来入手。我尝试着接近他、欣赏他，用一种积极乐观的心态去关爱他，时常在班里表扬他，助他改正缺点。接下来的日子里，我发现他变得更加踏实肯干了。我就不失时机地把班级的一些事务让他负责。班级如果有什么集体活动，总是让他参加，他完全融入到班级的大家庭中了，脸上的笑容多了。这使他增加了学习的信心，我发现他上课听得认真了，作业也整齐了。渐渐地，他愿意主动向我请教问题了，这可是以前从来没有过的，这是多么大的变化呀！

由于他的努力，学习成绩明显进步了。我看到了他的激动和兴奋，心里真为他感到高兴。都说爱是相互的，只要我们主动向学生付出自己的爱，就能获取学生对我们的爱。

案例三：让爱的便笺架起沟通的桥梁

李芳芳是一个冷漠、言语刻薄的女孩。当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，但是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时机，寻找教育的契机。通过观察，我发现她是一个比较聪明的孩子，学习成绩不错，但就是待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远他。原来她妈妈长期在外打工，她和爸爸生活在一起，由于爸爸的知识有限，有时候甚至是拳脚相加，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。

如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许久，我决定以“爱”为契机，开导她，改变她。我和她进行了第一次谈话，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付我，第一次谈话以失败而告终。过了几天，我有意去翻阅她的日记，发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢？我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的日记中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的日记对老师来说就是一种享受，老师很欣赏你。”写好后，我放到了即将发下去的数学作业本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的。不出所料，第二天下课后，她在我的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。

我能够真正走进李芳芳的内心，缘于她和同学发生了矛盾的那次。那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。我告诉她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。我希望你能用海纳百川的胸怀宽容待人，同学们一定会敞开胸怀接纳你的。老师永远支持你！”在给她便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，让她感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。

有一天，我感冒了，而且比较严重，课也不能够讲，就让学生做作业。下课后，李芳芳找到我，给我一张便条，写道：“老师，今天上课时，我发现您感冒了，好像还有点严重。您带药没有？您要注意自己的身体。老师，您辛苦了！”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我自己，也为李芳芳这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及老师的心田。

这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来是如此的神奇！

爱，其实很简单，学生，其实也很简单。如果你以充满爱的眼神去看他们，以你的爱心去待他们，那么在你身边的孩子就是一群充满阳光的孩子，试试吧！