操千曲而后晓声 观千剑而后作文

马长根

在高考语文中，甚至在整个高考中，作文因其占分最多、用时最长、思维要求最高、主观性最强、影响面最大而备受人们的关注。作文的重要性不言而喻，但是在实际备考中，我们又往往忽视对高考作文的复习准备，错误地认为作文是一种慢工，用不着准备；那么我们如何在占据语文半壁江山的作文上有所准备有所突破呢？

一、用好教材，重视教材的价值功能

苏教版新教材所选课文均为古今中外的经典之作。散文、小说、诗歌、戏剧各种文体齐全；设计的二十个专题包含了写作内容的方方面面。我们可以通过对这些名家范文的分析揣摩，了解这些优秀作品是如何来表现生活，发表见解或表达感情的。

文言文回归教材已形成共识，但作文回归教材还没有引起大家重视。苏教版高中语文实验教科书最大特点是由主题组成单元，必修一到必修五共20个主题单元，多纬度、多角度立体性地架设起学生与文学、与文化、与历史、与未来、与自然、与社会、与人心灵沟通的桥梁。学完每个专题，都会不同程度地引起我们的共鸣和深思。新教材20个专题，几乎涵盖了2011年全国高考作文的所有内容，江苏省作文题“拒绝平庸”、山东省作文题“这世界需要你”，与 “直面人生”专题吻合；上海市作文题“一切都会过去/一切都不会过去”，与“文明的对话”专题吻合……，2011年部分省市高考作文题就是很好的明证。

我们一方面要入乎其内，专题聚焦，深化专题内涵理解。另一方面要游乎其中，通过专题辐射，贯通教材各个专题。

二、重视生活，开拓自己的写作资源

席勒曾经说过：“感受能力的培养是时代最迫切的需要，这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。”《普通高中语文课程标准》要求更为具体：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和看法”。可见，积极地洞察生活、感受生活，积累写作素材，开拓写作资源是非常重要的。

一个心灵世界丰富、热爱并关注生活的人，能在看似平凡的生活中发现美与快乐，发现哲理与幸福，发现问题与思考。现在，很多同学抱怨生活积累差，接触社会少，笔下无物也无情，其实只要有心，在上学和回家的途中，在校园里，也可以观察到各种各样的事物。生活素材比比皆是，有各具特点的人物形象；有景色迷人的田园风光；有丰富多彩的活动场面；有令人难忘的乡土人情；有感人至深的师生同学情谊；有学习生活中无法忘怀的经历；有岁月磨洗不去的记忆……你的快乐、你的苦恼，都是生活素材，而且应该都是独一无二的故事，独有的生活经历、独有的生活体悟还可以避免撞车现象发生。

生活是写作取之不尽的源泉，无数真实感人的写作素材就在我们的身边，需要我们去发现。生活中亲身经历的、耳闻目睹的各种人和事，都可能是有价值的写作素材。

生活与心灵，是我们的园地，拓展写作资源，要学会在自己的园地中开掘。回归生活，关注你周围的人和事，去想象理想的故事，去感悟你的喜怒哀乐，你就会觉得生活的赐予是作文不竭的源泉。当然，我们的生活不是为了作文而生活，对所要表现的生活要用心观察，以便发现别人没有发现和写过的特点。我们必须对现实生活（直接生活和间接生活）加工整合提炼，善于在生活中发现让人为之动容的感人故事和细节，并能艺术地表达自己的思想和情感，使生活和作文的具体要求有机契合。处处留心皆文章，只要留心，只要细心，你就会发现，生活中到处是文章。文章是写出来的，也是“捡来”的——不是从别人那里捡，是从生活里、从自己的心里捡。

三、阅读的厚度，决定作文的深度

读书与作文的关系实在难以说清，就像一枚硬币的两面，互为依存，不可分割。《普通高中语文课程标准》必修课程两大课程目标“阅读与鉴赏”、“表达与交流”，其实就是阅读与作文的目标，而阅读水平的高下又往往决定作文水平的高下。可以这样说，作文水平高的同学，其阅读水平肯定也高。

虽说文无定法，但还是有一些规律可循。作文主要有四个支点：生活、思想、语言、技巧。这四个支点都可以通过读书来解决，或者在读书的过程中自然得到提高，当然这种提高是渐进式的。

生活是解决写什么的问题，巧妇难为无米之炊，有米下锅是写作的前提，用来写作的“米”就是生活——生活是写作的源泉。没有人能脱离生活而存在，可在“生活”中的同学写作文就是没话可说。显然，现实生活和进入作文的生活不是一回事，这就需要“思想”了，用自己的眼睛观察生活，用自己的大脑发现生活。观察到的生活是表象，发现的生活是本质，只有深入本质的生活才能进入作文，才是自己对生活的体验、感悟。一般来说，一个人的思想会随着年龄、阅历的增长而日益成熟。但面对高考的高中生实在是等不及，需要提前支取，而提前支取的一个最好的办法是读书。读书不仅是读文字，读故事，更是在和作者对话，进而和自己对话，从这个角度讲，读书就是“读脑”，读别人的脑子，进而丰富砥砺自己的脑子。

很多同学整天埋头在题海的汪洋大海中，几乎没有读过什么书，到了高三仍然不会表达自己的思想观点。这些同学既不能发现自然中的美景和生活中的美，也不会使用恰当的语言来描述和表达自己的感受，作文低幼化现象较为普遍，自然就很难得到阅卷老师的青睐，这些和阅读的量少质差有很大关系。因此，即使高三的同学们也要学会利用有限的时间去读最有价值的作品，读那些能陶冶性情、打精神底子的书；喜欢读书的学生都会有这样的感受，读书能加速人的成熟，而人一旦对生活有了自己独到的看法，作文也就有了思想，也就有了境界，作文也就自然与众不同了，因此，从这个角度上来讲读书的厚度决定了作文的深度。

四、感动自己，才能感动别人

情感是写作的血液，“文以情生”道明了情感与作文的密切关系。“感人心者，莫先乎情。”文章贵在有情。优秀作文的标准之一就是感情真挚，能够打动人心，具有心灵的震撼力。没有来自对生活的爱，没有真诚的对人的情感，文章很难引发阅读的共鸣，否则就可能沦为歇斯底里的叫喊或矫揉造作的呻吟。作文必须有真情实感，有“真感情”才会“有境界”，有“真境界”才会有好文章，这已成为大家的共识。

生活中有三种感情是特别容易动人的：一是那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是人同此心，情同此理，有许多感情是共有的、共通的，如亲情、友情、爱情等等，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。二是那种包含着较强冲突的情感，当情与理发生冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确产生矛盾，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候，情感往往就特别容易动人。这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。三是超出常规的、强烈的、反常合道的情感，有时候人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。当人物对某种事物痴迷、执着到难分难舍而与常规的做法不一样的时候，感情就开始动人了。

要想感动别人，先要感动自己。你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容；同样，你自己得哭，才能在别人的脸上引起哭的反应。请看当代作家丁立梅教师的优秀作品《你在，我就心安》片段：祖母86岁的时候，耳不背，眼也不花，还可以在屋内眯缝着眼睛做针线。而大她两岁的祖父却不行，一步也挪不了两寸。他总是安静地坐在院门口晒太阳，一坐就是大半天。两个人，不过隔着一屋远的距离，祖母却每隔十来分钟，要大着声唤一声祖父“老头子”！祖母这样唤，有时祖父听见了，会应一声“哎”，祖母笑，就低了头，做她的针线活。有时祖父不理，祖母就会迈着细碎的步，走出门去看。看到祖父好好的，正在太阳下打着盹，祖母就孩子般的笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”我笑她：“你也不怕烦，老这么喊来喊去的干什么？”祖母抬头看了我一眼，宽容地笑说：“你不懂，知道他好好的在那儿，才心安。”心，就在那一刻被濡湿了，是花蕊中的一滴露。原来，幸福不过是这样的，你在，心就安。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？只要你在，幸福就在。本片段讲的是一位老年人关心她丈夫的故事，这样的故事我们生活中随处可见，只要对方出远门或者去哪儿了，另一方的心也会跟着走了。人世间的真情无非就是这样，在牵挂中表现得淋漓尽致，亲爱的人，你必得在我的眼睛看到的地方，在我耳朵听到的地方，好好活着。你在，就心安。只要你在，整个世界就在。平实中有大爱，质朴中见深情，在这位祖母面前，你就会对爱情和幸福有了新的认识和新的领悟。

人的喜怒哀乐等情感的爆发，往往有其特定的出发点，或是绽放在眼前的一朵花，或是不经意中的一句话，或是眼前所见的每一情景……如能采撷这些触发情感波澜的情感点，情注于景，情寄于事，情融于理，投注自己最真切的体验，最深刻的感悟，最透彻的理解，那么写出来的东西才会独特、动人、感人。