浅谈一名优秀数学教师的基本功

尹伟华

怎样才能成为一名优秀数学教师呢？这是一个古老而又没有明确答案的问题，细细想来，我认为最关键的是要基本功过硬. 那么，作为一名优秀的数学教师应该具备哪些基本功呢？

一、过硬的专业知识

教师必须有扎实的专业知识，才能居高临下，把课教活. 正是所谓“打铁还要自身硬”，给学生一杯水，教师要有一桶水，这是有道理的. 尤其是作为数学教师，那你就应该是解题的能手、高手，否则，你就很难在学生中建立威信. 同时，你也很难在课堂上应付自如. 另外，很多高等数学的内容下放到高中，像微积分、概率统计，等等，这就要求我们高瞻远瞩，将大学所学习到的东西运用到实际教学之中来.

但是，仅仅精通本专业的知识是远远不够的. 因为知识之间是相互联系的，博与专是对立的统一，只有广博，才有精深，所以要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要博览群书，即要有渊博的知识. 不能设想一个数学教师如果语文水平低下却能上好课的. 而且现在的数学教材中有很多概念、定理都附有英文，如果老师能把它们都熟练讲出，相信学生们一定会另眼相看.

二、钻研教材、处理教材的能力

如果要上好每一节课，那么在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材. 通过研究，首先要明确要解决什么问题，达到什么目的，弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别以及与后续内容的关系，等等. 接着就是要考虑采取哪些措施解决这些问题. 教学中一定要把握重点、难点. 否则，眉毛胡子一把抓，重点不突出，关键抓不住，难点未解决，这课肯定不成功.

钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习. 如果你认为教材中配备的练习不合适，那么，就要自己选编练习. 比如，在讲解向量的应用时，就可以将向量和立体几何的知识结合在一起，既直观又可以让学生对向量有更深刻的认识. 同时，一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间. 一个优秀的数学教师，应该有自己的题库，以备选编练习时使用.

三、控制课堂教学的能力

虽然课堂教学包括“教”与“学”两个方面，但是课堂教学是否成功，其关键还在于教师对课堂的控制能力. 一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂. 一个新教师在课堂上，他考虑最多的是自己怎么“教”，生怕自己讲错了、讲漏了. 而成熟的教师在课堂上，考虑更多的则是学生怎样“学”. 他不仅能熟练地组织教学，圆满地完成教学任务，而且能恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的积极性，牢牢把握教学的主动权.

四、良好的语言表达能力

听课是学生获取知识的主要途径. 因此，要求教师在叙述数学概念或进行逻辑推理的时候，能清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维，从而使学生能够顺利掌握这些知识. 所以良好的语言表达能力也就成为一名优秀教师必备的基本功. 有些数学教师，其他方面的基本功较扎实，但语言表达不过关，结果是“一肚子墨水倒不出来”，教学效果当然就不理想.

语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的逻辑思维水平，以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现. 对数学语言的表达，不仅要求有严密的科学性，而且要有艺术性，尤其是当前国际合作日益加深的条件下，我们数学教师对某些数学符号的发音应该尽量准确，例如，Δ，我们就应该尽量把它读成“ｄｅｌｔａ”，而不是以前读的“ｄｅｉｒｔａ”. 当你能把科学性和艺术性完美结合起来的时候，才能称得上是一名优秀的数学教师.

五、运用现代教学手段的能力

随着教育现代化进程的不断加快，对教师运用现代化教学手段的要求就越来越高. 最基本的是要熟练地运用多媒体进行教学. 运用多媒体可以扩大教学容量，增强直观性，有助于提高教学质量. 再进一步就是要能运用计算机和网络技术设计教案、课件. 运用现代化教学手段进行教学，不仅是教学手段的更新，而且是教学理念的更新. 因此，在新形势下，运用现代教学手段的能力就成为了一名数学教师不可缺少的基本功.

六、教育、教学科研的能力

教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准. 如果我们只停留在搞好课堂教学层次上，那么，最终教师充其量也就是一个“教书匠”. 一名优秀教师不但要会教书，而且要会写书. 在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章. 当然，一名优秀教师还应该积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展.