提升大学生创业能力的几点思考

靳长青 田一

摘 要:本文对大学生创业的必要性以及创业能力缺乏的主要表现进行深入分析,在此基础上探讨了如何采取措施提升大学生创业能力,为当代高校和大学生在创业教育和创业能力提升方面提供了一些思路。

关键词:大学生创业能力提升

中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号1674-098X(2012)05(b)-0236-01

随着高等教育改革的深入推进,大学生创业能力的培养已经越发受到重视,提升大学生的创业能力,对于增强大学生竞争力和生存能力都十分有帮助。目前大学生的创业能力还普遍比较缺乏,存在很大的提升空间。

1 大学生创业的必要性研究

1.1 大学生创业能有效缓解就业压力

目前,随着高等教育普及和高校扩招,我国高校毕业生人数猛增,然而由于金融海啸、欧债危机、全球整体经济不景气等原因,我国的经济受到很大冲击,企业用人需求锐减。一方面是连年增加的毕业生数量,另一方面是骤减的用人需求,二者共同导致了当前大学毕业生就业压力的增加。在这种情况下,提升大学生创业能力,鼓励大学生积极创业,不但可以解决大学生自我就业问题,还能吸纳其他未就业人员,极大地缓解当前的就业压力。

1.2 大学生创业具有各种优势

(1)年龄优势,大学毕业生所处的年龄阶段是人生中最充满活力,最朝气蓬勃的时候,年青自信并充满激情,同时绝大多数毕业生都是单身,没有家庭和孩子的负担,能够全身心地投入到创业过程中。

(2)知识和能力优势,大学生们具有较高的知识储备、理论功底、技术优势、这些都是他们创业的无形资本,使他们无论是在传统行业还是新兴产业创业都具有很大空间,尤其是随着互联网和信息技术的迅速发展,大学生在IT领域的创业优势更是突显出来。

大学生由于系统地接受过多年高等教育,在思维能力、动手能力、学习能力方面都得到了很大的锻炼和提高,勇于探索高科技、新领域,乐于接受新鲜事物。

2 大学生创业能力缺乏的主要表现

2.1 创业意识淡薄,创业行动较少

目前多数大学生仍然认为就业首选的方式是到企事业单位任职或考研、考公务员,并没有把自主创业作为第一选择。即使有少部分大学生不同程度地怀有创业想法,但仅仅是停留在不同层次的创业计划大赛的申论、答辩、创意书制定等理论环节,只是纸上谈兵,就算是上升到实战环节也仅仅表现在加入到各种级别的“创业苗圃”或“科技企业孵化器”之中,进行模拟创业,很少能够真刀真枪注册企业、成立公司。

2.2 对创业政策法规不了解

大多数毕业生对于国家和地方扶持和鼓励自主创业的法规、政策、制度的了解程度比较低,对于创业商机的敏感程度不高。即使部分有创业想法的大学生平时比较关注国家、地方以及教育部门发布的支持和鼓励大学生创业的政策,但在具体实施创业计划过程中又会遇到工商、税务、财务等许多规章制度,对于非经管专业的毕业生来说,仍然是比较难以理解和掌握。

2.3 社会经验匮乏,缺少人脉

创业不仅要有创意、技术、资金等硬件环节支持,同时创业还要面对激烈的市场竞争、复杂的人际网络,要处理好与竞争对手、员工、下属、合作伙伴、主管部门等多方面的关系,与客户间必要的人情往来和交际应酬也是不可或缺的。然而大学生长期待在象牙塔中专心钻研科学文化知识,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,社会经验淡薄、人际交往缺乏,所以在创业的过程中很容易给人一种少不更事、办事不牢靠等印象,难以顺利打开局面。

3 提升大学生创业能力的具体措施

3.1 激发大学生创业热情,鼓励大学生积极创业

向大学生介绍当前就业形势的严峻性,宣传优秀创业典型的成功案例,使大学生明确和坚信自主创业也是一条重要的就业渠道,同样可以创造人生的辉煌。

将大学生创业大赛等创业模拟环节与社会实践学分相挂钩,制定各种学分互认办法。将与创业有关的比赛获奖配以相应的实践环节学分奖励,激发大学生创业热情;营造创业光荣的氛围,对在大学期间积极参加各种创业实践活动的大学生给予相应的物质支持,比如说场地、奖金等;吸引大学生创业实践,并把创业实践作为弥补学费或生活费困难的一种办法加以推广,对于有好的创业想法或技术的学生给予资金支持。

3.2 大力宣传创业的政策以及相关的法律法规

高校就业办等就业主管部门应该带头宣传创业政策,定期接收和传达上级主管教育部门和国家、省、市的创业相关的文件。同时应该督促和检查各二级学院对文件精神的传达和执行情况。

积极拓展创业政策的宣传途径,可以利用校园已有的公告栏、宣传板、LED屏等可视媒体,也可通过广播台,校园网等其他多种媒体形式。要将宣传地点多元化,可以是课堂,也可以是宿舍、食堂、操场。要将宣传常规化,可以创办大学生就业报,把创业作为一个栏目定期撰稿。

要发挥学生社团组织和学生会对大学生创业政策的宣传,可以成立创业协会或创业部,深入学生中间为学生宣传创业政策。

3.3 鼓励学生参加各种创业实践,增强社会经验

把高校的校办企业、科技园等作为大学生实践的重要场所,利用课余时间到上述企业学习经营管理知识,也可以在上述企业中拿出或开设一些岗位,让大学生竞聘上岗,以挂职锻炼的形式亲身参与企业的生产、经营、管理甚至是决策,增长创业实践经验。

鼓励学生利用寒暑假参加各种社会实践活动,积极为学生联系各种社会实践岗位,一方面增加学生接触社会的机会,开阔眼界,增强社会关系,扩大社交圈,积累人脉。另一方面也让学生通过社会实践更多地学会人与人之间如何交往,体会社会上各行各业的生存之道,感受人情世故、世间百态。

3.4 全面开展创业教育,大力推进创业课程体系建设,扩大创业教育的师资队伍

要把创业教育作为必修课程在大学生中普及并纳入培养方案,完善和定期修订相关的教学大纲,使之更加符合当前的经济形势和创业要求。使创业教育更加系统,能够涉及和涵盖创业心理、创业政策、法律法规等各个方面。

要扩大创业教育的师资队伍。在条件允许的情况下,设立专门的创业指导教研室,聘任专职的创业指导教师,并为他们设立专门的职称评审系列,为他们的发展建立保障,稳定和增加创业教育的师资队伍。

要增加企业导师的数量,开设企业家讲坛,邀请创业成功的企业家为学生们讲述创业经历,开设创业课程,担任创业导师,评审创业计划,弥补学生们对创业实践知识了解的欠缺。

参考文献

[1] 顾丽.大学生创业现状及教育对策研究——以南通大学为例[J].黑河学刊,2011(12).

[2] 盛洁.发挥高校学生会服务大学生就业创业的职能[J].甘肃林业高职教育(综合版),2009(2).