中国目前教育现状思考

赵宝善

摘要随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。

关键词教育体制改学生课业负担教育资源配置高等教育质量

1 学生的课业负担问题

中小学生在校时间过长，课后作业太多，学习压力过大，这在中国大多数学校是普遍现象。我们仔细分析，素质教育在中国提出和实施已有十多年，减轻学生心理和生理负担的口号喊了十多年，为什么学生的书包还那么重，学生还有做不完的作业，考不完的试，如果说完全是因为我们的教育行政部门和学校、教师观念还没有转变，或者教育教学改革力度不够造成的，这显然有失公允。其实，处于中国社会和历史这个影响巨大的背景下，中国教育所有的单一的改革和创新都是苍白无力的。 在几千年的“万般皆下品，唯有读书高”传统观念影响下，减轻学生课业负担从何谈起，我们的教育部门如果不重视学生的学习成绩，岂不成了众矢之的。家长的期望和社会评价使我们学校在传统应试教育和素质教育之间来回摇摆，不知何去何从，也造成了我们基础教育和职业教育的不平衡发展。

2 应试教育问题

中国教育改革数十年，却仍然没有摆脱“应试教育”的束缚。“素质教育不是不要教育质量，而是要更高的教育质量，”这本来没错，却又被扭曲了，更高的教育质量，最好体现就是更高的考试分数！

现在的教育体制，“升学率”成了初、高中学校唯一所追求的奋斗目标。数十年来，抓升学率似乎成了教育发展的硬道理，一个标杆，好像是一道永无法逾越的鸿沟。在抓升学率的主导下，学校自然就区分了主科与副科，主科让孩子们拼命地学，而副科不是被占用就是得过且过之。“高考”无不牵动着亿万学子与其父母们的心，十年寒窗苦读，为的是有朝一日考上名府，一个人学习成长经历是漫长、持续的，我们录取制度需要改革，应该把学子们从小学起每个学年段的成绩形成一个公正、公平、公开的档案，连同高考成绩一起，作为最后评价是否最终录取的标准，只有这样才能真正地为国择才，不误人子弟。

3 教育资源配置问题

几十年来，国家对教育的投入严重不足。就是这投入不足的经费，又把重点放在了城市，城市又放在所谓的重点学校和大学。整个农村义务教育基础薄弱，校舍、师资、设备、经费问题，长期以来制约着农村教育的发展，贫困地区农村义务教育的普及与巩固任务仍然十分艰巨。近年来，国家加大了对农村义务教育的投入，但仍是杯水车薪，未能从根本上解决农村义务教育的问题。全国农村学校的危房一直是各地方政府的一个心病；一个国家的发展，教育是根本，但师资是前提，是保证，但是大量优质师资力量涌向城市及发达地区，农村师资力量仍然非常薄弱。资源本身的配置不公以及社会发展的原因，教育资源配置不公的问题已非常明显。

4 教育收费问题

教育收费直接导致的后果是贫困学生辍学和教育腐败，对于这两个后果几乎是千夫所指，可是我们有没有考虑到教育收费是谁造成的？办教育是公益事业，应该全部是社会投入，可是政府对教育的投入远远满足不了学校的教育教学工作需要，社会其他渠道的教育投入微乎其微，这种情况下，教育不收费何以生存。多渠道筹措资金，是我们教育行政部门经常对学校提出的要求，可是校长不是企业家，学校也不是企业，不能融资，不能上市，拿什么筹措资金，只有取之于学生用之于学生。教育腐败和其他行业的腐败一样令人恨之入骨，那么滋生它的温床也和其他行业腐败一样在于制度和环境，都是社会问题，并非教育本身能解决的。

上大学适当收费本无可厚非，但已大大超过老百姓的承受能力，搞得多少工薪阶层不堪重负，节衣缩食供养孩子读书；搞得多少贫困地区的农民倾家荡产，四处举债供养孩子读书，有多少工农的子弟在哭泣，有多少贫困的家庭在哀叹，有多少人因上学而返贫。对考上大学的学生，党和政府也想了许多办法来解决这一问题，像银行贷款，社会资助等，但这仍解决不了根本问题。

5 高等教育问题

高等教育是教育的“龙头”，它决定着高层次人才培养的数量与质量，在很大程度上决定着国家在未来竞争中的成败。高等教育研究有着重要的意义。改革开放以来，伴随着经济建设、社会发展与高等教育改革，我们对高等教育研究的认识不断深化，并在很多研究领域取得了重要进展。

在我国这样一个人口众多的发展中国家，在有限的情况下，必然要维持一段时间的“穷国办大教育”的局面，且这种背景下的高等教育质量是很难保证的。自20世纪90年代以来，我国高等教育无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、学生人数、等方面都得到较快的发展，但仍低于发展中国家的平均水平，远远未能适当超前于社会发展和经济发展。改革开放以来，我国经济保持了平均8%的较快增长率，富裕起来的中国人，在经济上具备了接收更好更高教育的经济能力，并且在心理上也产生了对高等教育的更迫切的需求。然而当今我国高等教育面临的诸多问题，如果不加以探讨并尽可能提出相应的对策，对于实现我国高等教育发展新阶段的目标极为不利。

中国高等教育目前所面临的问题，其本质仍然是生产关系不适应生产力的发展。由政府财政支撑的国立高等教育体系难以满足人民群众日益增长的强烈需求。解决这一问题的根本方法仍然是变革生产关系，解放生产力：

（1）完善高等教育网络体系，增强影响力和辐射力：开展强强合作办学，努力打造一流大学和学科，加快国际认证和我国高等教育的国际准入，及高等教育的国际化和开放化；加强高等教育符合国际标准的法规建设和遵循国际通行的学术规范，及高等教育的法制化和规范化。从而使我国高等教育首先从质量上达到或保持在高水平的运作平台上，以质量求得发展的机遇。

（2）追求相对公平的高等教育机会，是高等教育必须坚持公平原则。首先应完善助学保障制度，建立相对合理的奖、贷、助、减制度，尽可能保证贫困学生不因经济困难而失去接受高等教育的机会；其次，建立对弱势群体的补偿制度，包括对地区弱势、经济弱势、身心弱势的群体的利益补偿，高等教育向这些弱势群体的倾斜。

（3）保证高等教育大众化的适应性和质量的延续性，建立高等教育质量的监控机制。

（4）解决教育资源的配置不当和投资效率低下。为了解决高等教育人才培养与社会人才需求不相适应的问题，一方面要改进教学内容、教学方式、培养模式；另一方面加大求职辅导的力度，提高毕业生工作能力，提高就业率、薪资、社会满意度，为宣传高校吸引生源提供第三方公正和专业性权威依据。

（5）把握时代脉搏，形成创造性思维，深入分析高等教育现象，提高高等教育研究质量。高等教育研究的内容应紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，为高等教育发展与改革指引方向。理论的先进性不但表现在理论本身产生于学术研究的前沿，而且还表现在它能够引领实践的方向。

（6）教育者方面，应加强自身的文化和道德修养，强化法律意识，起到积极表率作用。学生方面，认真学习科学文化知识，崇尚科学与法律，不断提高自身修养，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的新时代大学生。

6 教育产业化问题

这些年虽然国家在学校办企、乱收费等不良问题上予以改正，但这只限于义务教育的范畴。高中、大学里乱收费、收费过高以致孩子们念不起书的情况，并不少见。除国家正常编制外，上重点高中、大学需交少则一两万，多则十余万的费用。每年下来，学校都将有一笔可观的收入。大量的财源收入与资金支持，自然少不了腐败与违规行为的滋生，为了升学率，许多学校向外省、市购买生源，以增加和提升自己学校的知名度与荣誉。由于社会的贫富差距、城乡差距的不断加大，农村孩子上不起大学的比比皆是，已不是什么鲜闻。西部地区教育环境太差、教师的工资与福利太低、师资力量严重缺乏、百姓的生活水平还处于贫困线上，这些都是造成上述问题的主要原因。现迫切需要国家在教育的投资与政策上给予根本上的解决，否则这种差距将越来越大。

7 总结

中国的教育，因为直接涉及到千百万家庭，直接关系到国计民生，所以备受瞩目，几乎承揽了社会应该承揽的所有责任，包括学生的做人、学生的成才、学校的发展、教育的走向，国家的前途命运，我们对教育寄予这么多的期望和要求，导致教育已经在承担它不能承担之重。

换个角度，如果我们对教育的关注，少一些指责，多一些支持；我们对教育的思考，不仅仅想教育为我们做了什么，还多想想我们为教育做了什么。这样，每个人都从自身做起，转变传统观念，承担自己的责任，为教育发展营造一个良好的社会环境，给教育一个准确的定位，从沉重压力下解放的教育，让教育仅仅只承担好教育该承担的责任，教育的功能才能更好的发挥，教育问题才能迎刃而解。

我国教育在曲折中不断发展，虽然发展中存在着诸多问题，但他在我国的经济发展和社会进步中做出的贡献是不可磨灭的。一方面要认识到目前高等教育同素质教育面临着极大挑战，另一方面也要认识到我国教育的发展前景是光明的。只要我们努力地去做，我国的教育就可以向我国的经济发展和社会进步一样，获得健康的、稳定和可持续的发展。

教育问题是国家发展的基本国策中的一个问题，是个大问题，它涉及到各个行业、产业、领域，方方面面、错综复杂，非一朝一夕所能治理、协调好的，我们在这里，只能粗浅地谈谈个人观念，不管对与错，终究目的只有一个，就是希望国家早日实现科教强国，长治久安，国富民强，列入世界强国之林！