日记作文教学之我见

赵军

我们都知道日记可以记录人们在每一个特殊时刻的真情实感，可以在日记中释放自我。当我们在以后的某个时间，再次翻开日记时，可以把自己曾经的信息找回来，并将以往的经验融入到新的生活。

因为学生在日记中可以自由书写自己看到的一切事物，所想、所感，而且在写作内容、方式、时间、空间上都比其他的作文教学形式更自由，更贴近生活，更开放，所以它被学生接受与喜欢。日记作文使学生的写作更主动，更具创造性。

一、日记作文教学的操作方法

首先我会先指导学生，日记可以分成两种，一种是隐私性日记，当夜深人静时，向它打开心扉，倾诉自己的小秘密，之后将其藏在只有自己知道的地方；一种是成长日记，它记录自己成长中的点点滴滴，是自己生命旅途中的忠实朋友。第二种才是日记作文的重点。

然后根据日记的内容和日记作文活动的形式，安排“日记天天见”和“日记沙龙”，其中“日记沙龙”又分成“我的日记我做主”“名家杂谈”“师生互读”“放飞希望”，以及“快乐串串烧”等活动。

（1）“日记天天见”。老师、学生都要每星期最少写5篇日记，课后完成。写作时间（最好在15分钟～20分钟）、内容不限，爱写什么就写什么。

（2）“日记沙龙”。每两周举行一次“沙龙”活动，形式灵活多样。其中有：我的日记我做主——让学生挑出自己认为满意的日记或其中的小片段，读给大家听，也可以说说自己现在读的感受和写时的心情。有的时候，我还让学生静静地默读自己前一段时间的日记，仔细地去倾听自己的心声。读完后反思前后的自己，从而收获全新的感受。

作品杂谈——有时我会朗读学生的优秀作品，并随机作出以表扬为主的评价。有时我故意跟学生说要隆重推荐几篇名作家的作品，读完后让他们判定作品有可能出自谁的手。一下子教室就热闹起来，大多数同学都是猜一些名家。当结果公布所谓的“大作家”就是同学中的某某时，大家都表现得非常惊讶、欣喜和激动。

师生互读——学生们最喜欢的环节。因为他们常常会在老师的日记中找出自己的影子，或班上发生的那些有趣的事被老师写下来了。有时学生们还对老师的日记开展讨论，进而评论一番。我喜欢在QQ日志中写一些教学随笔，不少同学都喜欢去读并纷纷跟帖，发表自己的意见。

放飞希望——通过交流，把好的作品挑出来编辑成册，成为班里最珍贵的宝物。并拿出优秀作品去投稿，由于同学们都希望自己的作品被选中，所以这就对学生产生了巨大的促进作用。

日记串串烧——就是让全班同学写循环日记。一人写一天，来记录班上的点滴，既可描写精彩的课堂、丰富的课余生活，也可描写班上的某个同学等。第二天，语文课让前一天写日记的作者上台朗读日记。这个时候也是同学最开心的时候，因为他们不小心就成了其中的主角，没想到学生写的是那么的生机盎然。

二、日记作文取得一定效果

日记作文的教学，不但解决了学生作文难写的问题，让学生在学会作文的同时，自身修养也会得到发展，而且它还为教师提供了一种不同的教学方式。我通过采用日记作文，取得了显著的效果。主要体现在：

（1）学生初步形成勇于说真话、写真事、诉真情的局面。因为日记写得是自己所见、所闻、所想，所以写的得心应手，经常会有“不吐不快”的感觉。

（2）学生养成了阅读自己和别人文章的习惯。以前学生写完作文后，除了老师批阅以外，自己很少会再去认真地读，更不用说去读别的同学的文章了。而日记沙龙的开展，使学生养成了读日记的习惯，通过阅读点评获得写作与做人的双丰收。

（3）学生提高了学习语文的热情。由于日记写的都是学生自己身边的人和事，写出了学生们自己的内心的真情实感。因而，在互相沟通与交流中，拉近了彼此间的距离，使双方有了更深刻的了解，学生通过日记端正了对生活的态度，在写作水平提高的同时，也知道了不少做人的道理。

（4）日记使学生的审美意识得到了培养。日记是记载着一个人成长过程的资料，对于一个人来说，可以说是很有价值的，它记载着一个人所经历的酸甜苦辣，其中的汗水、流过的眼泪、成功的喜悦，可以说是一部连载的小说，但这部书是真实的，很值得自己回味。所以日记可以完善学生的人格，对学生进行美育，启迪学生的智慧、激发创新等，是培养学生真善美的一条最佳途径。

三、日记作文教学的反思

（1）要注意引导学生们用敏锐的眼睛去观察生活。日记写作刚开始，学生往往不知道写什么，经常向我反映每天除了上课就是作业的，哪有什么东西好写的？学生不习惯去观察生活，不会体会生活的美好，所以他们写起作文来才无话可说。这时，就需要教师的引导。

（2）要努力搭建开放的交流平台。日记写作一段时间后，有必要进行一下反思。我认为这个过程不应由教师一言堂地进行，也不是让学生进行简单的自我批判，而应以开放、民主的形式开展，这样才能充分体现学生的主体性，激发学生的积极性。

（3）指导学生开展广泛阅读。在指导学生用敏锐的心灵感悟生活和用勤劳的笔去记录身边生活中的点点滴滴时，还要进行广泛的阅读，并在阅读过程中开拓知识面与积累丰富语言。日记作文在创作的过程中，时常会遇到有写作的冲动但又不能够完全准确地表达这样的情况。这就是因为学生平时不太爱阅读，阅读量不够，积累的语言不够丰富，所以只有写作的热情还不够，还必须要有广泛的阅读和大量的积累，以便提高自己的日记作文能力。

另外，我在日记作文的教学过程中，告诉学生日记必须要用心来写。我们要做到有四心，即留心、真心、信心、恒心。因为无论你做什么事都要充满信心，自信是成功的一半；平时还要处处留心，仔细认真地去观察感悟生活；必须要用真心才能感受到天地万物，表达出自己的真情实感；另外还要日积月累、坚持不懈、持之以恒，才会不断提高水平。

总之，日记作文教学是一种全新的作文教学方式，它倡导的理念就是“生活即作文，作文即生活”。实施日记这种方式的经验告诉我们，一定要让学生认真感受生活、仔细观察生活，深入了解身边的人和事，把自己的真心话、真实感情写在日记中，培养他们的个性，为作文创作积累素材。日记作文，是提高中学生作文水平的有效途径之一。

（卢龙县刘田庄镇六百户中学）