中职学生单亲家庭心理教育问题初探

余永东

摘 要：通过对学生的问卷调查，分析了解当今单亲家庭学生的心理状况。并针对这些心理状况提出，加强单亲家庭子女心理健康教育需要家长、学校、学生及社会多方协调配合、共同努力，才能取得明显效果。

关键词：中职学生；单亲家庭；教育

一、研究背景

随着社会的发展及社会结构的多元化，父母婚姻破裂，而导致离婚；未婚妈妈与她们的孩子所组成的家庭；父亲或母亲不安于家中本分，遗弃家庭；父亲或母亲因病或意外而死亡；父母其中一方长期不在家（移民、出国公干等）形成单亲家庭的原因。这些学生常常表现自卑、自我封闭、以反常行为来求得心理平衡。

笔者所带的班级学生人数共44人，均为男生，单亲家庭的有12人，占全班人数的27.3%。作为一名中职学校的教育工作者，我对这个群体给予高度的关注，探索其不良的心理问题产生的原因，并给予科学的心理健康教育与辅导，促使其健康成长。

二、研究依据

1. 对象与方法

采取的是问卷调查法。调查对象为我校荔湾校区2010级17个班级的全体学生。共发放问卷823份，收回有效问卷792份，其中单亲家庭学生问卷68份，有效回收率为96.2%。问卷从学生的人际关系、认知、性格、情感等方面入手，共设计了10道题目。

2. 调查结果

结果显示，单亲家庭的学生与同学相处的融洽度明显不如完整家庭的学生。对他人的信任度低，不愿与人交流，对外界易产生戒备和抗拒心理，缺乏安全感，思想包袱较沉重。因此，学生很容易产生心理问题，造成认知错误，导致产生行为偏差，如不及时处理就会影响其人格的发展，对自己、对家庭、对社会产生危害。

结果显示，单亲家庭的学生性格较孤僻，言语较少。平常与人交往不畅，在遇到困难或有需要帮助的时候不会主动寻求别人的帮助，而是把问题堆积在心中，自我封闭，久而久之就会出现消极情绪，逐渐形成自私自利、以自我为中心、缺乏责任感等不良性格，最终表现为自暴自弃。

结果分析，单亲孩子的学生对事情比较敏感而自尊，容易误解别人的关心和劝说。脾气急躁，情绪易激动，言语粗鲁。家庭的变故给他们带来了自卑、多疑、冷淡、逃避、自我封闭的性格。这些性格不利于他们将来在社会中与人交往，以及自我心理的健康成长。

结果分析，单亲家庭的孩子在家庭中得不到足够的温暖，就会产生心理偏差。既然父母不能给予足够的关心，那么只能够靠自己寻找快乐。于是他们就到家庭以外的地方寻求慰藉，经常去网吧、歌厅等场所。在校表现为，不能遵守学校、班级的制度、迟到、旷课、打架、不思进取、扰乱班级等。

三、针对单亲家庭学生心理问题的教育与对策

中职学校单亲家庭学生越来越多，其心理问题已成为不可忽视的现实问题。这些问题的解决亟待家长、教师、学校、学生及社会多方协调配合、共同努力，才能取得明显效果。

1. 家庭方面

第一，家长在孩子面前，要及时调整自己的情绪和心理。单亲妈妈或者爸爸要坦然而勇敢地对待现实，重新拾回生活的信心，摆正心态，不要认为对孩子有所亏欠而溺爱孩子；自己要从失婚的状态走出来，积极快乐地对待生活和工作；要以宽容的心态立身行事，对生活、社会不良现象不要有太多的抱怨。

第二，家长保持与孩子的密切联系。及时关注孩子在生活、思想、学习等方面的状况；加强沟通及时发现孩子身上的优点和不足；正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶；放心大胆地让孩子去做力所能及的事情，让孩子了解家庭的各种情况，必要时可请孩子对家庭的重大事情一起参与决策等。

2. 学校教育

第一，多一点鼓励，少一点斥责；多一点温情，少一点冷漠。教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”对于那些单亲的孩子，更需要教师注入无微不至的爱来抚慰其心中最敏感的创伤。因此，教师要创设一种真诚的氛围，使学生享受失而复得的温馨。

如我班一名学生自小父母离异，在一所文武寄宿学校长大，虽由母亲抚养但一年见面的次数寥寥可数。刚入学时，由于其性格敏感、脾气暴躁多次与任课教师、同学发生冲突，在班上无一朋友。于是其一直沉醉网络，无心向学。得知此状况后，我首先从他最沉迷的网络入手，每天晚上我都看见他的QQ一直在线，于是每晚我都会主动地和他在网上聊天，慢慢地让他说出自己内心的真实感受，取得他的信任，让他觉得我是个可信赖的朋友，从而对我放下敌意产生安全感。他对我说：“一直觉得自己很自卑，没有了父母的爱，在内心深处有一种被遗弃的感觉。也一直很羡慕班上的同学，渴望有朋友。”于是，我开始带动班上的所有同学展开了爱心行动。为单亲学生营造一个温馨的班集体是十分必要的，要努力为他找一个“家”。我安排了一个性格比较活泼开朗的学生坐在他的旁边。与此同时，特意鼓励他多参加班上的一些活动，如拔河比赛、校运会等，让他充分感受到班集体的魅力。另一方面引导班上的同学意识到嘲笑、挖苦单亲家庭的同学是不对的。对于他的每一个微小进步都及时肯定、鼓励、赞赏。除了关心、爱护、照顾，我还适时、适当地和他讲清道理，告诉他今后的生活中还会遇到哪些变化、挫折、应该怎么面对，让他有充分的心理准备。通过积极引导，让他树立正确目标，认清事实，把握自己的命运。一个学期下来，这位同学变得健谈了，走出了自我封闭的空间，性格也比以前开朗了许多，在班上自然也有了许多的朋友。

第二，根据单亲家庭学生心理特点以及实际情况，实施宽容教育。只有尊重、理解学生，才能以宽容的心对待学生。当学生出现问题的时候，我们只有平心静气地了解情况、切实关心学生所需、让学生感受到你的真诚和尊重，才能建立互相信任的关系，他们才会向你敞开心扉，把内心最真实的想法说出来。当我们找到了问题的切入点，再从切入点出发分析其心理状况，对症下药。这样，学生对你的处事方法才能心服口服，既提高了对学生教育的效果，又达到了教育的目的。

我在与学生谈话时，我会通过沟通对学生的成长背景、家庭环境有所了解，并利用各种方式观察学生的性格、能力。通过观察、了解和分析学生的特点，积累分析资料，能为将来做好教育工作奠定基础。

如汽修高0804班有一男生经常找很多借口无故旷课，也表露出了对学校规章制度的抵触情绪。得知此状况后，我没有当众批评教育，而是请他到我办公室，让他坐下，这是我对他的尊重，是建立彼此互信的基础。当我们建立了相互平等的关系，就容易拉近彼此的距离。此时我并没有批评他，反而关心他每天不上学在家会不会很闷等看似无关紧要的问题，慢慢地在沟通过程中他开始配合我的话题，最后终于敞开心扉，说出旷课的真正原因——自己身处单亲家庭，跟随父亲生活。父亲已是古稀之年了，在家中并没有人能够聆听理解他的心声。他在社会上认识了一些跳街舞的朋友，每天旷课就是来到海珠广场跟这些社会青年通过跳舞的方式宣泄心中的压抑。此时问题的根本原因我找了出来，问题也就容易处理了。

单亲家庭学生如果对所犯错误认识比较深刻，就应宽容，从轻处理。作为教育工作者，能以宽恕、包容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且还能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

第三，以活动为载体，充分发挥学生身上的闪光点，增强自信心。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”问题学生往往感到自卑，因此，改变他们的心态尤为重要。这就需要教师发现他们身上的闪光点，为他们展示才华搭建舞台，带给他们精神的愉悦和成功的体验。并通过学生活动平台来展现自我，以唤醒学生的自信心，因势利导指出其不足与缺点，以求得事半功倍的教育效果。

据笔者近一年的了解，单亲家庭学生其实大多数都是“十八般武艺集于一身”的，只是大家通常只看到他们差的一面而已。我通过平日的观察与沟通发现某学生对舞狮有浓厚兴趣，参加过村里的狮队，很讲义气。发现这一闪光点后，我介绍他加入了学校的醒狮队。他平日在校园里利用课余时间刻苦训练，一改平时散漫的样子。醒狮队还在我校北京现代班开业典礼上大显身手，为典礼助兴，他们精湛的演出赢得了在场所有人的喝彩。

对于学生的每一次进步，不论是在哪一个起点，也不论是哪一个方面都要给予表扬、肯定。与此同时，还要告诉他们存在的差距及缩小差距的办法，让他们找到人生的目标和努力的方向。因此，我们要让活动成为载体，使学生在不知不觉间轻松地愉快接受教育。同时，让这些问题学生积极地参与其中，发挥作用，从而让他们树立自信心，改变无事生非、不求进取的被动状态，并且把这种刻苦锻炼、认真负责的态度投入到学习和生活中去。

当然宽容也不是没有界线的，宽容学生不是纵容学生犯错误，更不是对学生的错误不闻不问、不予理睬，而是需要理智、需要耐心，对其正确的引导，给予其改过的机会与过程。宽容是一种爱，学会宽容，就是学会了去爱。宽容学生的错误是理解学生、爱学生的表现。每一份善良的意念、善意的帮助，都会博得感激之心、敬重之情。因为宽容，教师给了学生足够的理解和尊重，给了学生一个改过的机会与过程，也赢得了学生的感激之心和敬重之情。宽容能驱走怨恨，宽容能带来亲情，能创造轻松、和谐、融洽的氛围。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量常常超出我们的想象。

第四，建立单亲家庭学生档案。从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。把对每个单亲家庭学生的帮助与教育具体落实到班主任、科任教师的头上。由他们负责对单亲家庭学生心理疏导、学习辅导、生活的关照、行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家里和社会上的情况。

3. 社会方面

单亲家庭作为一个特殊的群体，社会各界应该给予更多的关爱与理解，消去对他们不应有的歧视，营造宽松、友爱的环境。要为单亲孩子创造良好的成长环境，寻找社会支持系统，借助强大的社会力量。我们可以加强社会舆论传播，建立适当的社会组织帮助这些孩子进行心理辅导，使他们正确认识自己的家庭，减少自卑感，勇敢地走上社会。社区、社团、学校等要发挥社区、妇联、学校的作用，建立服务载体，开展各种形式的活动，如单亲家庭联谊会等，让家长们可以在此互相交流与倾诉，为孩子的健康发展出谋划策。这样，学生能从中学会适应社会，改变悲观的思想，树立信心去面对各种困难。同时，家长要学习科学的家教方法和与子女沟通的技巧，促进亲子关系，建立和谐的家庭生活。

第一，重视单亲家庭子女教育问题。设立单亲家庭子女教育咨询机构、设立家长学校、开设咨询电话，使单亲家庭的子女遇到问题能及时与社会联系。要通过家长学校等方式对家长进行子女教育培训，提高他们的教育水平。通过影视、广播、报刊传授教育单亲家庭子女的科学方法。形式要多样化，内容要新颖，使其受教育于娱乐之中。

第二，完善离婚子女监护权。人民法院在判决离婚案，处理未成年子女归属时，要考虑如何有利于子女的成长教育。既要考虑到监护人的抚养能力，又要考虑到其教育能力，使离异后的子女尽可能多地得到双亲的照顾和关心。

单亲家庭的学生需要家庭、学校和社会共同的关注，每个教育工作者只有以诚心、爱心、耐心、恒心来教育单亲家庭的孩子，并根据他们的实际情况，讲究方法做好单亲家庭的转化工作，真心去帮助他们、关心他们、教育他们，为他们撑一片温馨的天空，他们才能走出心灵的阴影，沐浴在阳光下，朝着正确的方向发展。

参考文献：

[1]胡佳琪.单亲家庭子女的心理障碍分析与对策[J].现代企业教

育，2009（8）.

（广州市交通高级技工学校）