加强和改进师德建设,倡导“无争有为”的师德风范

张文玲

摘 要:教师是人类灵魂的工程师,是青少年成长的引路人,教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长。本文从加强制度建设以及加强教师自身学习等方面来论述加强和改进师德建设的重要性,认为“无争有为”,乃师德修养的高境界。

关键词:教育教师 师德建设无争有为

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(a)-0222-02

教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。教师是培养社会主义事业建设者和接班人的主要实施者,是推进教育教学改革、进行素质教育的具体承担者,是实施科教兴国战略的关键力量,教师的职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长,新时期加强和改进师德建设,是进一步加强和改进学生思想道德建设和政治思想教育的迫切要求。教师要塑造好学生的灵魂,首先要塑造好自己的灵魂。“无争有为”,乃师德修养的高境界,所谓“无争”就是与世无争,与人无争,不计得失;“有为”就是做好本职工作,教有所为,为人师表。

1 前言

“无争有为”是高尚师德的体现,在21世纪的今天,涌现出许多“无争有为”这样的人,如感动中国的彝族教师李桂林、卢建芬夫妇十八年如一日扎根山区,他们“爬天梯”,建校舍,把闪亮的青春奉献给了山区的教育事业。他们不计名利、无私奉献的精神,树立了新时代人民教师的光辉形象,他们是我们学习的榜样。但我们也应该清醒地认识到,随着我国改革开放的不断深入,市场经济的不断发展,在一些领域中道德失范、诚信缺失、拜金主义等问题也日益突出,诸如瘦肉精、黑心棉、地沟油等现象屡禁不止,一些人的价值观念发生了扭曲。社会上存在的问题必然反映到教师队伍中来,少数教师忽视了自身的学习和反思,正确的价值观和事业观被弱化;另一方面,有的学校的管理重智轻德,管理不到位,监督流于形式,导致了师德师风的失范,在教师队伍里也有正义与邪恶之争,也有真假与善恶之辩,也有高尚与卑劣之分,也有腐败与廉洁的抗衡,师德建设面临严峻的挑战。

2 加强和改进师德建设,倡导“无争有为”的师德风范

师德,就是教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德范畴可以说涵盖了教师的思想、语言、活动、举止、情感,甚至于教师的灵魂。“学高为师,德高为范”,而“无争有为”,乃师德修养的高境界。笔者认为从以下几个方面来加强和改进师德建设,创设“无争有为”的良好环境。

2.1 重视师德建设,追求“无争有为”的高境界

加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是一项事关教育工作全局的重要工作,学校应十分重视。首先党政班子要把师德建设作为首要的重要的工作来抓,要把爱岗敬业、教书育人、为人师表作为师德建设的核心内容和最基本的要求,三个方面的任一方面的缺失,对老师而言,都意味着“缺德”。现在有的学校在用人方面,常常重点考察的是人的能力而非师德,从而导致师德修养失范的种种不良现象,造成了很不好的影响。因此学校要重视师德建设,明确各阶段建设的重点,深入研究、探讨新情况、新问题,提高全体教师参与师德建设的自觉性、主动性,学校各部门要形成合力,同时充分发挥教代会的作用,共同推动师德建设。其次,作为管理教师的官员“官德”要正,官德正则师风正,官德腐则师风腐,所谓“上梁不正下梁歪”就是这个理。因此官德不正,难抓师德建设,官德影响师德,师德影响下一代的道德水平。在现实生活中,有的教育管理官员在市场经济条件和开放环境下,丧失了起码的道德责任感和社会责任感,道德堕落,滥用权利,贪污受贿,造成了恶劣的影响。因此“官德”建设好了,上行下效,师德建设才能水到渠成。在师德建设中,要积极倡导“无争有为”的师德修养,要与时俱进,要融入人本化的师德建设,这样更贴近生活,更贴近现实,让人可信、可学。

2.2 教师要加强自身的学习和反思

“十年树木,百年树人”,怎样才能做一名好教师呢？爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习是教师最基本的道德素养。作为教师,要在信奉、遵循、笃行基本要求的基础上,力求达到“无争有为”的高境界,即不计得失,甘于奉献,力求爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的高境界。

(1)加强政治思想道德的学习和反思

教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,树立正确的世界观、人生观、价值观,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,甘于奉献,不计得失;要认真学习《教育法》、《教师法》,做到依法执教,真正做到以言传道、以行垂范,要志存高远、爱岗敬业,自觉履行教书育人的神圣职责。长期以来,广大教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的尊重。但同时我们也看到,在现实市场经济发展的条件下,老百姓对于优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高更多的要求,因此,作为教师,应该不断反思自己,加强学习,不断提高自身的道德水平和全面素质以适应社会发展的需要。

(2)严谨治学,教书育人,为人师表,终身学习

俗话说:“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的鱼”。教师要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识、新技能,拓宽自己的知识面,把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。要树立以学生为本、以育人为本的教育理念,切实为学生的成长成才服务,要严谨治学,不断探索教育教学发展规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。教师要树立为人师表,教书育人的思想,把言教与身教结合起来,只有教师的日常工作和生活等在各方面严于律己,以身作则,起示范作用,才能使教师成为名副其实的“人类灵魂工程师”,也才能使学生从教师的言行举止中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。

教师的优良品德不是与生俱来的,而是在社会实践中不断的学习、磨練、反思中逐渐培养起来的,特别是在当今市场经济的冲击下,要做到在金钱、地位、名利面前不动心,这需要我们做教师的要有坚定的信念,始终如一的追求。经过不断的学习和实践,不断的分辨善与恶,好与坏,逐渐熏陶出良好的品德,同时随着知识的不断积累,使人逐步养成具有文明的举止和不俗的谈吐,在教书育人过程中逐步产生人格魅力,一个散发着人格魅力的老师,会给他的学生带来终生受益的影响。教师只有不断提高自身的品德、修养和学识,才能获得学生的一致认可,才能让更多的学生“亲其师、信其道”。

(3)建立健全师德管理制度

完善师德建设体系,建立健全师德管理制度,认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规,规范从教行为;加强学校常规管理,建立健全有关规章制度,注重过程管理,遵循教学管理的原则和教学规律,形成规范科学的教学管理常规,同时建立正常的教学秩序,形成良好的教学风气,使教师有规可循、有章可依;加强宣传和监督,以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德培训等多种形式,认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》等内容,积极宣传“优秀教师”的先进事迹,并对违规违纪人员及时批评教育与处理,典型引路,以点促面,积极引导和教育广大教师树立远大理想、敬业奉献的精神,树立正确的价值观和事业观,形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围,在全社会树立良好的师德形象,弘扬“无争有为”的师德风范。

通过加强和改进师德建设,优化制度环境,树立终身学习的自觉性,倡导“无争有为”的师德修养,不断提高教师的师德水平,以适应社会发展的需要,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。

参考文献

[1] 张保.浅谈做好师德建设的几点看法[J].科技创新导报,2011(14).

[2] 吕冬梅.高职院校青年教师师德师风建设的几点思考[J].教师,2011(11).

[3] 芦风,周德芹.以师德建设促进高职院校教风建设[J].科学时代,2011(12).

[4] 森光,康聚勇,曹颖哲.加强师德建设提升师德水平[J].中国林业教育,2007(4).