最美人间四月天

四月的春天，是整个春天怒放的时刻。

走到哪里，都是心旷神怡。你瞧，一片片金色的油菜花亮了你的眼；一树树粉色的樱花烂漫得无边无际；一朵朵丰盈的牡丹争相竞放……天高云淡，草长莺飞，春燕呢喃，柳枝依依。难怪林徽因说四月天“轻灵、娉婷、天真、庄严、新鲜、柔嫩、喜悦；是爱，是暖，是希望”。

四月的清明，天清气明，田野明净，天地万物都充满希望。现代人利用这一天祭扫先人、全家团聚。而古人在真正清明这一天，其实是不扫墓的。他们特别在最美的四月中留出一天来，安排丰富多彩的活动。小孩儿们在春天放风筝、荡秋千；青壮年蹴鞠；中老年和女眷则选择去踏青，去打探春天的踪迹，去感受春天的美好。所以踏青在古代，又叫“探春”和“寻春”。我们的古人是多么雅致啊！

再看看我们的周围，有多少人在最美的四月天里，怀着亲近自然的闲适之心去“探春”和“寻春”呢？老师们说，四月太忙了，活动多，检查多，考试多。孩子们呢，在春光明媚的时候忙着奔走在一个个钢筋水泥的小方格之间，在硝烟弥漫的考试升学竞争中闭塞了心灵，隔绝了自然。他们怎能真正体会“烂漫”的风貌，了解“嫩绿”与“翠绿”的区别，感受“新鲜喜悦”的春意，写出林徽因般对四月的心灵感受。

北京第十五中学的校长邰亚臣最近出版了《教育，让人生更美好》一书，他在书中写到，“我们可能确认不疑，奥数、英语、有名的中学，顶尖的大学，收入很高的工作都是往生命银行里存入的巨款。但如果没有闲适与从容，逍遥与自在，多年以后，我们认为的巨款可能就会变成呆账、坏账。相反，听从内心的呼唤，不断体验生命中的新鲜，可能会成为人生最重要的投资。”“如果在有名气和明亮之间选择的话，我们会毫不犹豫选择后者，竭尽全力打造一所照亮学生内心的学校。帮助学生在历史、现实、未来的坐标体系中找到自己的位置，才是真正的以人为本。”所以，他开导孩子们：考不上理想大学算什么，不要把人看得太简单和渺小，只要你保有自我选择的勇气，就有一线生机让自己不成为众多的别人。

是的，教育的最终目的，不是让学生在一次次的竞争中败下阵来，发现自己不行；不是把知识浓缩成一个个考试点，而丢弃了它原本的生活意义；不是让人放弃生活中的一切美好，只为获取最终的那一张文凭。教育的最终目的，是让我们的人生更美好。

所以，钦佩张景彪校长的胸襟和勇气，在升学竞争最激烈的中学阶段，旗帜鲜明地提出“素养教育”，不仅仅着眼学校一时的名利，追求教育的ＧＤＰ，而是放眼学生一生的幸福，力求“以养为道”，通过环境、活动、课程……慢慢地“熏”，慢慢地“养”， 用长远眼光和平和心态办教育，引领学生在自由、自主的发展中获得幸福，迈向更美好的生活。这是有思想、有良心、有品质、有生命力的教育，也应是我们教育人共同的价值追求。

当看到女儿如遇知音般赶紧拿出小本把邰校长的那些话记录了下来，我想，这大概就是所谓灵魂与灵魂的相遇吧。尽管他们素未谋面，尽管他们的年龄、身份、阅历都相距甚远，可是，在这一刻，他们在对教育、对人生的理解上找到了共鸣，彼此认同，相互欣赏。

让我们的孩子们更多的与“他们”相遇吧！那一树的花开，那一夜的春雨，那一本清新淡雅的好书，那一个个与他们一样鲜活着的生命。相遇在四月的春风里，相遇在美好的青春年华，相遇在每一个我们认真活着的日子里。

（颜莹，《江苏教育研究》杂志社，210013）