巧妙利用“错误”提高数学课堂效率

陈海明

在初中数学的教与学过程中，学生的出错是在所难免的，甚至于同一错误反复地出现也是常见的。这说明学生对所学知识并没有真正地理解透彻、巩固到位。因此，在初中数学课堂教学中，教师重要的是要多想学生之所想，特别是要多想学生在学习中可能遇到的困难和可能产生的错误。强化刺激学生的错误信息，能有的放矢地帮助学生扎实基础知识和基本技能，更是为学生可持续学习创造良好条件的关键。