谈普通高职院校音乐教育的必要性与实施

李勇

摘要：音乐教育是实施美育教育的一个主要手段，也是提高学生素质的一个有效途径，在普通高职院校开设音乐教育课程是非常必要的，同时，我们也看到在一些高职院校对音乐教育并没有得到足够的重视，因此，我们必须要提高认识，努力把音乐教育在高职院校的教育中得到实施，只有这样才能真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：普通高职院校；音乐教育；必要性；现状；实施在刚刚结束的党的十八大中明确指出：“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这无疑更加明确地指出了新时期我国教育的发展方向。其中我们也看到了美育是对受教育者不可缺少的一个重要组成部分，作为音乐教育则是美育教育的一个主要手段，我们必须有效地利用它，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人发挥它应有的作用。

一、普通高职院校实施音乐教育的必要性

1.普通高职院校实施音乐教育是素质教育的需要。党的十八大提出的实现小康社会，是一个整体的概念，而不是单指某一方面，小康社会需要的是整体素质高的人，整体的素质提高，显然不能只靠智育，而必须加强德育、智育、体育、美育诸方面，并做到相互渗透、协调发展，音乐作为美育的一个有效手段必然对个人整体素质的提高起到积极的促进作用。

2. 音乐教育可以提高个人的审美能力。时代的发展，社会的进步，人们已不满足于吃饱、穿暖、有房子住，而开始追求吃得美、穿得美、住得美，在享受丰富的物质生活的同时，也期盼得到较高层次的艺术享受，通过音乐艺术教育，正是实现这一目标的主要途径，它对于提高审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格有着其它教育不可替代的作用。

3. 弥补由于多年应试教育带来的音乐教育的缺失。音乐文化是一种非常独特的校园文化形式，每年开展的校园艺术节和校园文化节，都离不开音乐这一丰富多彩的表现形式，而我们的学生多年来由于受应试教育的影响，懂得的音乐知识甚少，使得每次活动的艺术水准和观赏性大打折扣，正是由于这些原因，在高职院校实施音乐教育可以弥补这方面的不足，它不仅可以提高大学生的知识内涵，丰富学生们的想象力和创造力，而且还能使他们在音乐素质方面得到提高。

4. 了解世界更多的音乐文化。音乐是人类的共同语言，人类与音乐共生存，生活充满音乐，世界充满音乐。通过音乐教育不仅能提高音乐素质，而且可使学生更多地了解、吸纳中外优秀的艺术成果，了解并尊重多元文化，由于我们的学生绝大多数没有受到良好系统音乐教育，他们了解的音乐及对音乐的认识是非常片面的，对于音乐的种类、体裁、风格、音乐家、乐理知识就了解的更少了，我们通过多渠道的音乐教育可以使学生在这方面有所提高，从音乐教育这个角度了解世界的文化和历史，提高自身修养和素质。

二、普通高职院校实施音乐教育的现状

1.对于音乐教育的认识不足。由于职业教育的培养目标所决定，各个学校都把教育的重点放在对学生技能的训练培养上，而忽视了审美方面的教育，虽然国家出台了一系列有关艺术教育的指导性文件，但在一些院校中却没有得到落实，在美育教育方面没有体现出来实质性的内容与手段，只提不做，很多学校还没有开设艺术类的课程。

2.指导、检查和管理不到位。虽然国家教育主管部门对艺术教育出台了一系列指导性文件，但没有去检查和评估落实的情况，对院校的评估只是专业建设上的评估，而根本涉及不到艺术教育方面的内容，这就造成了虽然有些文件已经形成发布多年，但根本没有得到落实与执行，只是口头一带而过。

3.课程的设置和内容不尽合理。现在的教材可以说是五花八门，对于音乐教育的定位很模糊，虽然，针对的是高职高专的音乐教育，在内容上与其它层次的教育却没有明显的不同，有些教材知识老化，没有时代感，学生在学习的过程中感到没有兴趣，出现这种现象是多方面的，与学生的成长环境和其它教育阶段所受到的音乐教育有着直接的关系。

4.师资队伍与教学设备严重不足。音乐教育是技能性和实践性很强的教育，由于职业院校把主要的精力都放在了专业的建设上了，在音乐教学上可以说是投入的很少，甚至是不投入，这显然是阻碍了音乐教育在高职院的实施与发展，一些学校根本就没有开设音乐选修课，也没有专门从事音乐教学的音乐教师，更谈不上配备音乐教学设备，即使，有的学校开设了课程，但音乐教师在进修和教研等方面也都不受重视，这就直接影响到职称的评审和个人业务能力的提高，至于科研方面更是谈及不到。另外，目前还没有建立一套完整的、合理的教学评估标准，在某种程度上也就挫伤了音乐教师教学的积极性。

三、音乐教育如何在普通高职院校有效的实施

1.要引起各级教育主管部门和学校的重视，教育主管部门要对学校的音乐教学工作进行监督、检查、指导和评估，保证学校能够按照有关的文件精神开好和开足相关的音乐学科课程，真正体现出把音乐教育作为对学生教育的一部分，使学生通过音乐教育得到在美育方面的发展，综合素质有较大的提高。

2.高职院校要把音乐教育纳入到学校的整体教学计划中，在总的框架下，结合本校师资、学生和设备的具体情况制定出合理的教学计划，本着基本开出逐步完善的原则，真正把音乐教育的课程开设在高职院校中得到落实。

3.要配齐专职的音乐教师，配备应有的音乐教学设备，各级教育主管部门要不定期的组织教师开展教研活动，各个学校要为音乐教师参加一些教研活动和进修学习提供支持，使音乐教师感到在学校同样得到重视。

4.可进行多渠道的音乐教育，各学校可根据学校和师资的具体情况，除第一课堂外，还可以组织丰富多彩的二课活动和音乐社团，如：合唱团、军乐团等，定期开展全校性的文艺演出、校园歌手比赛、合唱节和艺术节等，调动学生积极参与各种活动，用来弥补课堂教学的不足。

目前，我们可以感受到像“中国好声音”这类的节目越来越多，我们的学生有强烈的参与欲望，作为一名音乐教育工作者，必须为他们的学习创造条件，我们有责任担负起这个担子，为学生音乐素质的提高，为高职院校的音乐教育发展尽职尽责，做出我们应有的贡献。（作者单位：辽宁轨道交通职业学院）青年教师培养方法的探索毛伟刘玉春摘要：开展有效的教学培养，提高青年教师的教育教学能力，使之迅速成长为教育成手和教育能手，是每个教学部的重点工作。文化基础部主要从实践、指导、激励三方面开展了教育培养方法的探索，大大提高了青年教师的教育教学能力。

关键词：青年教师 培养 压担子 指方向 执行力随着学校发展层次的提高和发展规模的壮大，对师资力量的需求越来越大，越来越多的青年人加入到了学校教师队伍中。两年来，文化基础部新进青年教师10人，这些青年教师普遍高学历、高素质，但是因为初到职业学校任教、教学经验少等原因，教育教学能力仍有待于提高。如何开展有效的教育培养，帮助他们迅速成长为合格教师呢？我们主要开展了以下几个加强青年教师培养方法的探索和实践。

一、造平台，压担子，让青年教师在实践中锻炼

充分发挥青年教师有能力、有活力、有干劲的特点，除了分配适量的授课任务，安排我部青年教师承担起了校内“三校生”升学辅导、各种资料的翻译和外宾接待、校健美操表演队的组建和训练、校园节活动组织和指导、组织开展学生二课和选修课活动等任务，让他们有压力，有动力，有成就感，勇敢地在实践中锻炼自己。

今年的校本培训活动中，数学教研室的5名青年教师承担了《统计基础》课程的培训任务。他们精心准备，耐心讲解，热心辅导，渊博的知识，认真的态度，灵活的方法，都得到了培训人员的欢迎和认可。

以校内各种教师评比活动为平台，鼓励青年教师参与评比，展示风采，不断提高。我部青年教师先后参加了优质课评比、说课评比、课程教学设计等教学评比活动，还参加了党章知识竞赛、党史知识竞赛、全国中等职业学校文明风采大赛，都取得了不俗成绩，优质课评比获得了一等奖，说课比赛获得了青年组二、三等奖，课程设计比赛获得了二等奖，党章知识竞赛、党史知识竞赛都获得了团体第三名和优秀选手奖，全国中等职业学校文明风采大赛中有数件作品获奖，体育组青年教师的健美操还首次获得了第一名，为校争光。

此外，鼓励青年教师积极独立申请和承担科研课题，安排青年教师担任教学秘书等工作，在科研实践过程中总结提高科研能力，在教辅工作中提高组织工作能力。

二、指方向，引路子，让青年教师在指导中进步

青年教师勤奋的摸索，再辅以目标明确的指导，能够促进青年教师迅速进步。

我部为每名青年教师都指定了一名经验丰富、治学严谨的老教师作为指导教师，以“一对一传帮带”的方式，帮助青年教师迅速了解学情，有针对性地对青年教师的授课心理、教案撰写、教学方法和教学组织能力等给予指导，夯实青年教师的理论基础，提高教学能力和教学水平。

部内多次召开专题座谈会，有针对性地对青年教师教育教学中存在的突出问题进行研讨，给予青年教师全方位的指导。在如何有效组织课堂教学的研讨中，我们一致认为一个优秀的教师，不仅仅要有渊博的学科知识，还要有教学魅力。中职校的学生对待课程的态度很大程度上取决于对任课教师的认可程度，必然会对学生的学习效果产生影响。而当前青年教师中普遍存在的语调平淡、照本宣科、板书无章法、掌控课堂能力不强等不足，严重阻碍了青年教师开展有效的教学组织。研讨后就提高青年教师教学组织能力我们也达成了共识：一要听课学习。听资深优秀教师的课，听同行教师的课，带着问题听，带着比较听，带着思考听，听面，听线，听点，保证数量和质量，促进个人成长；二要加强锻炼。听课学习后活学活用，充足备课，设计问题，设计板书；锻炼自己的表达能力，培养自己的亲和力；管理学生，才会“有管有理”，恩威并施，奖罚分明；三要与教学竞赛相结合。在优质课、示范课、课程设计竞赛准备阶段，一起听预讲，一起评一起改，记录、总结和体会他人的教学优点，共同进步。我们还召开过班主任工作经验交流等座谈会，解决青年教师在班级管理中的困惑，丰富了青年教师的班主任工作经验，提高了班主任工作能力。

落实部级教学督导任务，部内开展了三级督导听课和部内集中听课、评课活动，有督促的目的，有共同进步的目的，还有提高团队意识的效果。

三、重教育，给关怀，让青年教师在思想上升华

青年教师初入校，如同初入职场，把好思想关至关重要。部里对青年教师进行了执行力教育，第一时间指导青年教育扭转观念，适应学校要求，改变不良习惯，树立大局意识，增强个人执行力。随着青年教师的成长和进步，也带动了部里其他同志，整个文化基础部形成了“工作有人干，工作抢着干，工作努力干”的良好氛围。

部里狠抓师德建设，鼓励青年教师积极投身教育事业。倡导爱岗敬业，团队精神，倡导严谨治学，身为示范，倡导爱的教育，赏识教育，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

部里坚持青年教师谈话制度，部长谈，教研室主任谈，指导教师谈，谈思想，谈教学，谈教育管理，及时了解情况，指出优点和不足，引领青年教师不断进步。部里已新接收1名青年教师加入了党组织，3名青年教师列为了入党积极分子。

生活上更是给予的青年教师无微不至的关心，大到结婚、生孩子，小到生病、家里有事，部里总是及时送上关心，让青年教师感受到大家庭的温暖。

经过两年的培养和锻炼，如今文化基础部青年教师已褪去了青涩，无论是精神面貌，还是工作业绩都取得了可喜的进步，青年教师中产生了多名教学科研能手，发表国内核心期刊论文3篇，EI检索论文2篇，SCI检索论文1篇，ISTP 检索论文1篇，参与省级课题研究3项，主持参与校本课题研究12项，在优质课、说课、课程教学设计等教学评比中获得多个奖项，还获得了优秀班主任、优秀教师荣誉称号，成为了文化基础部教师队伍的中坚力量。（作者单位：辽宁轨道交通职业学院）