高等职业教育人才培养基本模式的探讨

王慧博

摘 要:我国教育领域亟待解决的问题就是人才培养模式的改革,改革实施成功必然会促进高等职业教育蓬勃发展。笔者认为适合中国国情的高等职业教育,才能培养出高等职业技术应用型新人才。这样的人才兼备知识、能力、素质三位一体高素质,适应社会发展的需求。

关键词:职业技术人才培养模式

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(b)-0254-01

如何在高等职业技术教育上办出特色？培养出高等职业技术应用型新人才?关键问题是办学方向和人才培养模式的改革。

我们应该把人才培养模式看作是开展教学活动的一整套方法论体系,它是在一定教学思想或理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它既是教学理论的具体化,是一个理论问题;又是教学实践的抽象化,是一个实践问题。它既可以直接从丰富的教学实践经验中通过理论概括而形成,也可以在一定理论指导下提出一种假设,经过多次实验后形成。

1 当前高等职业教育人才培养模式

普通高职,校企合作、继续教育、在职培训、脱产学习、业余学习、网络教学等等。核心是“校企合作、工学结合”。比如鹤壁职业技术学院人才培养模式是“政校企行合作、产学研创结合”的模式。工学结合就是要求学生把学校学习与企业实践结合起来,理论联系实际,从而促使学生工学相长,成为高素质技能型的人才。这种模式既具有國际职业教育的普遍规律,又具有中国职教特色。

2 我国高职教育的现状

现在高职教育在教学过程中还存在一定的不足的方面,我国高职教育人才培养模式的落脚点是全面提高学生的素质,但在具体的培养过程中就会与预期目标不一致。

当前我国高职教育发展迅速和规模不断扩大,高职毕业生的就业压力大,新型人才尤其是技术性人才缺失。这就要求高职院校在办学理念和人才培养模式方面进行改革,在专业设置等方面尽可能与市场需求相符合。这样才能有效地与市场对接,缓解高职毕业生就业方面的压力,更好的培养新型人才。当然,这也是高职院校自身生存和发展的关键所在。然而高等职业院校在发展过程中存在着教学经费投入不足、实验设备投入不够、教学教材陈旧、师资力量较弱、专业设置不灵活等问题,这直接影响到学生的理论学习、动手操作、就业竞争等能力等问题。

高职学校长期以来的主要教育目标是培养学生一定的工作技能为,但是对创业意识、创业能力方面则不足,需要调整和完善。高职毕业生大部分缺乏创业意识,缺乏对个人、对就业前途的正确评估。很少有人认识到把学到的知识和掌握的技能作为个人资本投入于市场,从而顺利就业。

从社会需求方面看,企业要生存、发展,除了更新设备、改进生产工艺之外,人才,尤其是应用技术性人才最为重要。因此培养高级职业技术人才,任重道远。重就重在人才的质量更重于人才的数量。

现在高职教育在教学过程中还存在一定的不足的方面,我们广大的高职教育工作者应在教学中不断摸索总结,并本着求同存异的思想,积极贯彻与推广好的高职教育模式,面对新的机遇和挑战,只要不断改进和完善办学模式和人才培养模式,就能闯出一条新路。

3 如何对高职教育人才培养基本模式进行改革

高职毕业生就业难已成为各高职院校亟待解决的核心问题。在专业设置等方面尽可能与市场需求相符合。

充分发挥行业、企业举办和支持职业教育的积极性。行业主管部门要指导行业做好职业教育、职工培训和职业技能鉴定工作,办好现有职业学校和培训机构。职业学校要与企业加强合作,聘请企业技能人才担任兼职教师,定期给高职班学生讲授一些产品制造工艺,生产设备的运行、管理、质量检验技术和管理等生产实践性较强的课程。起到“取人之长补我之短。的作用。鼓励有关教师积极参与实验室和实验基地的规划与建设,积极参与研究所、校内工厂的新产品设计、加工设计、设备安装调底等,这样有助于提高教师自身的实践能力和创新能力。

高校教育的人才培养模式是建立在改善人民生活进入职业生涯为目标,以满足岗位需求为前提的专业技术教育的基础之上,它的基本模式,只能是以能力培养为中心,突出学生“职业能力”的培养和“职业素质”的养成。要完成这个目标就必须突出实践教学就要让学生自己动手,要真刀真枪去实践,按照职业岗位流程,强化职业角色训练。职业训练不是简单的课堂授课,它需要有完整、系统的培养平台,这个平台必须是以完全真实的工作、环境、工作场地和工作氛围为基础,而“校企一体”是最好的平台。职业教育最大的特征就是把求知、教学做事和技能结合在一起,只有在做中学,在学中做,教、学、做合一,才能真正培养“职业能力”,养成“职业素质”,“工学一体”实现了在培养物业管理人才的每个环节做到了教、学、做合一,是培养高校学生能力的“法宝”。

职业教育要实现体制上的创新,才算是达到了跨越式的发展,这也是广大高职教育工作者的共识。我们所关注的问题是:提高就业率,培养人才,这样才能适应社会的发展。随着科学技术知识的发掘,科学技术的发展,决定了高职教育必须不断的创新。

应该将现代职业教育将教育制度和劳动制度有机的结合。强调学校和企业的“零距离”、重视学习和劳作的“双交叉”、强化学生的生产实习和社会实践,这是职业教育培养技能型人才的最佳模式。使教学过程包含了“工程”和“学程”两个有机结合,必然形成对“工程”的管理和对“学程”的管理之“共同治理”的组织系统。在学校和企业、学生和个人签定合作协议的基础上,职业院校和实习企业就共同担当起“顶岗实践”中的内容、形式、纪律、考核、评价等管理职能。探索教育质量评价标准和学生考核办法,探索建立工学结合的长效机制,实现学校和企业合作互惠、共同发展。

4 结语

现在高职教育在教学过程中还存在一定的不足的方面,我们广大的高职教育工作者应在教学中不断摸索总结,并本着求同存异的思想,积极贯彻与推广好的高职教育模式,相信在大家的努力下,高职教育能始终走在良性健康的稳定发展的道路上。总之,高职院校人才培养是一项艰巨而复杂的系统工程,它不仅是目前国家高等职业教育面对的一个重大课题,也是关系到每所高职院校生存与发展的重要工作,确保教学工作的中心地位,努力探索出一条符合中国国情的高等职业教育人才培养新模式。

参考文献

[1] 于京波.高等职业教育人才培养模式构建探析.廊坊师范学院学报(自然科学版),2007(1).

[2] 汤百智,徐岩,杜皓.关于高等职业教育综合课程建设的思考.职教通讯,2005(6).

[3] 杜国城.试论高等职业教育的人才培养模式,2005,10.